语文人教版五年级上册7、桂花雨教学设计.doc

课题7、桂花雨班级 五年（2）班时间10.11执教教师陈娟清指导老师 林良源教学目标1、 认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重难点1、 抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。2、 自读自悟；细读悟情；品读体会。课前准备多媒体课件课时安排1课时教学流程一、谈话导入1、傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽的思念，香气迷人的桂花又让“我”想起了什么？这节课我们跟着作者一起去回忆童年故乡的（桂花雨）小结：这是一篇略读课文，我们学习的主要任务在导读提示中。根据导读提示，这篇课文的主要学习任务是什么？二、自学课文、整体感知1、出示导读提示，明确三个阅读任务。（1）香气宜人的桂花让“我”想起了什么呢？（2）桂花给我带来了哪些快乐？（3）和同学交流读了“这里的桂花再香也，比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会。三、自学成果、交流汇报（一）、看来大家根据导读提示，已经做了充分的预习，现在我们小组来交流下大家的预习成果，解决第一个学习任务，香气宜人的桂花让我想起了什么呢？找出相关暗示并做批注。预设1 ：想起了童年时代每到桂花收获季节，母亲想着给邻居的爷爷奶奶送点桂花做糕饼和晒花茶。预设2：当然爷爷奶奶做好的糕饼也会和我们一起分享。（从邻里之间有东西会相互分享，体会乡里乡亲情）（板书：分享 情）预设3：想起了童年和大人们一起摇桂花的快乐。（板书：摇花乐） 2、哪些句子可以看出摇花是件快乐的事？预设：“乐”（出示：这下，我可乐了，帮着大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。喊着“啊！真像下雨，好香的桂花雨啊！”） 3、儿时在故乡摇桂花时，心情怎么样？ 预设1：高兴，（请你高兴的读读） 预设2：兴奋（请你兴奋的读） 预设3：激动、热血沸腾（请大家一起热血沸腾的喊出来吧）（2） 、桂花给我带来了哪些快乐的事？1、桂花让我感受到相互分享胡乡里情，体会到摇花的快乐，让作者的童年充满了快乐和回忆，难以忘怀。（3） 摇落的阵阵的桂花雨给你留下怎样的印象？（板书：闻花香）找出有关花香的句子自己体会。 预设1：可是桂花的香气太迷人了。预设2：“香”（出示：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的）预设3：“香”(全年，整个村子都浸在桂花的香气里)预设4：杭州的桂花香（出示：杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。）1、“浸”泡在水里2、花香可怎么浸泡呢？3、原来是香气的弥漫在空气中，就像人浸泡在桂花的香气里，桂花实在太香国，完全被花香陶醉了。（三）交流体会“这里的桂花再香也，比不上家乡院子里的桂花”。1、看来家乡的桂花确实比杭州的香多了，难怪母亲会说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”你同意母亲说的吗？说说你的理由。（杭州的桂花比家乡胡桂花香）2、“杭州有座小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里”预设1：“全是桂花树”桂花树比家乡的多，味道更香预设2：“那才是”这才真正的是香飘十里。1、 可是母亲说“这里的桂花再香也，比不上家乡院子里的桂花”你是怎么理解的？预设：因为母亲喜欢自己的家乡，对自己的家乡有很深的感情。所以不管外面多香，他也觉得是自己的家乡的最香最香。4、这种深厚的感情不仅来自觉得是自己的家乡的最香最香。还来自预设2：这感情来自于和孩子们一起摇桂花的快乐预设3：还来来自于，这桂花摇下来之后，还能跟村庄里的乡亲们一起分享，这种浓浓的感情叫-乡情。（一起读）四、情感升华、积累运用1、所以母亲才说“这里的桂花再香也，比不上家乡院子里的桂花”2、远离故土的人，总会思念自己的家乡，唐代诗人杜甫写了一句“月是故乡明”来表达自己的思乡情。3、在作者的母亲看来“桂花是故乡的香”4、身在异国他乡的母亲，非常想念自己的家乡，身处他乡，他一定看到许多的东西，都觉得比不上自己家乡。学着这种句子_还是故乡的_,比如说月还是家乡的明，请你们用这个什么还是故乡的什么来写一下，每人写两到三句酒还是故乡的醇 山还是故乡的秀 茶还是故乡的浓景还是故乡的美 人还是故乡的亲 鱼还是故乡的肥小结：把这些句子排列起来就是一首诗，你能取一个题目乡愁总结：同学们，其实作者离开祖国三十多年，每当闻到桂花飘香的时候，他会想起家乡，想起亲人，想起父母，所以这时候那种浓浓的乡情就变成了一种，这种感情就变成了淡淡的乡愁。5、 板书设计桂花雨闻花 香 摇花 乐 乡情 分享 情教后反思上完桂花雨一课，自我感知，效果良好，主要突出以下特点：1.赏出喜爱。桂花是我们孩子常见的，对于桂花香是再熟悉不过了，我们孩子没到桂花盛开季节也喜欢跑到桂花树下捡桂花。于是到文中去体会“我喜欢的是桂花”。淡化了教学的难点。2.读出快乐。课文的第3、4、5自然段是重点，母亲的“助人乐”，我的“摇花乐”尽在其中。我让孩子们尽情地读，入境的读，想象着读，读出快乐，在读中体会童年的乐趣，思乡的情感。3.悟出真情。作者仅仅在写摇落的桂花雨吗？母亲的话，让你感觉到了什么？在反复的体会中悟出真情思念故乡！ 尽管如此，仍有遗憾：其一、个别环节处理不到位，如：母亲的“助人乐”一处，联系生活实际去理解，是很好的读书方法，可是，没有让学生放开去谈，就草草收尾。其二、母亲的话是点睛之处，由于时间把握不好，也草草结束，使得升华之处觉得缺了点什么。片段分析感悟母亲思乡情片段：一、交流体会“这里的桂花再香也，比不上家乡院子里的桂花”。1、看来家乡的桂花确实比杭州的香多了，难怪母亲会说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”你同意母亲说的吗？说说你的理由。（杭州的桂花比家乡胡桂花香）2、“杭州有座小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里”预设1：“全是桂花树”桂花树比家乡的多，味道更香预设2：“那才是”这才真正的是香飘十里。3、明明就是杭州的桂花比故乡的桂花香啊，可是母亲说“这里的桂花再香也，比不上家乡院子里的桂花”你是怎么理解的？预设：因为母亲喜欢自己的家乡，对自己的家乡有很深的感情。所以不管外面多香，他也觉得是自己的家乡的最香最香。4、这种深厚的感情不仅来自觉得是自己的家乡的最香最香。还来自预设2：这感情来自于和孩子们一起摇桂花的快乐预设3：还来来自于，这桂花摇下来之后，还能跟村庄里的乡亲们一起分享，这种浓浓的感情叫-乡情。（一起读）二、1、所以母亲才说“这里的桂花再香也，比不上家乡院子里的桂花”2、远离故土的人，总会思念自己的家乡，唐代诗人杜甫写了一句“月是故乡明”来表达自己的思乡情。3、在作者的母亲看来“桂花是故乡的香”4、身在异国他乡的母亲，非常想念自己的家乡，身处他乡，他一定看到许多的东西，都觉得比不上自己家乡。学着这种句子_还是故乡的_,写下母亲的感情吧！小结：把这些句子排列起来就是一首诗，你能取一个题目乡愁总结：同学们，其实作者离开祖国三十多年，每当闻到桂花飘香的时候，他会想起家乡，想起亲人，想起父母，所以这时候那种浓浓的乡情就变成了一种，这种感情就变成了淡淡的乡愁。分析：这里，出示杭州满觉陇的桂花，的确是非常美非常香，但是为什么母亲还是认为家乡的桂花更香更美呢？回文再读，再次品味那摇花乐，那桂花香。于是这份快乐更乐，这份花香这香，情感上自然也就提升到了思乡的层面。 这样的处理，不仅老师的教路非常清晰，更重