北师大版心理健康教育五年级上册教案10收获真正的友谊.docx

收获真正的友谊一、活动理念：在社会中，人们相互交流信息，沟通情感，进行人际交往。个人作为社会群体的一员，在同他人建立各种联系、发生各种关系的过程中，由于人际吸引往往会建立不同一般的人际关系，即朋友关系。人人都希望自己能多一些朋友，并与他们保持真挚的友谊。人的一生离不开朋友，人总是希望别人能够承认自己的价值，接纳自己、喜欢自己、理解自己、信任自己，朋友恰恰为人提供了这一表现空间。不仅如此，朋友还会在你无助时带给你智慧和勇气；在你悲伤时带给你慰藉和温暖；在你自得时带给你忠告和理智.他能使你更加完整，使生活更富于光彩。据心理学家分析：没有朋友的人易于孤独寂寞，性格孤僻，产生心理压力和痛苦情绪，有损心理健康。拥有朋友，与人进行良好的人际交往，能保持心理平衡，达到人际和谐，生活健康快乐。随着年龄的增长，儿童逐渐脱离家庭所局限的空间，和同伴的交往越来越多，已经开始建立自己的同伴网络关系。他们希望得到同伴的承认、理解和赞赏，摆脱孤独、寂寞。需要与人分享快乐，分担痛苦，寻求心灵间的沟通，情感上的寄托。二、活动目的1、认识交友的重要性。2、知道什么是真正的朋友，学会选择朋友。3、体会友谊的深层含义。三、活动说明1、本活动安排了交流、判断、表演情景剧、观看视频、制作书签等活动。2、重点、难点：知道什么是真正的朋友，学会选择朋友，帮助孩子与同学建立真正的友谊。3、活动前准备工作（1）、制作课件,铺设场景。（2）、课前请同学排演情景剧。（3）、每人准备一张心形空白卡片。四、活动过程（一）、问题导入，引出什么是“朋友”。师：孩子们，你们有朋友吗？他是谁？（生介绍自己的朋友）师总结：你们的朋友真多，其实朋友就是相互帮助，相互关心，交情深厚的人。你有朋友，他有朋友，我也有朋友，那我们和我们的朋友之间算不算好朋友呢？今天我们就一起来研讨这个话题做个好朋友。【设计意图：通过这一环节让学生初步知道什么是朋友，进而引入新课】（二）、创设情境，辨析什么是“好朋友”及重要性。下面，我们来观看一段视频，（视频播放：一个少年在辍学后，混入社会，跟社会青年成为朋友，在一起抽烟，喝酒，甚至偷东西，最后被劳教。）看完视频，你有什么感受？（生谈观后感）师总结：你们说的真好，小王的这个朋友可毁了他的一生啊，那我们身边的朋友又是什么样呢？请学生观看情景剧。1、张欣和郭凯是同班的好朋友。一天放学后，张欣去游艺厅玩游戏，玩得非常开心，直到天黑才想起来该回家了，可是他怕妈妈训他不敢回家，于是他让郭凯帮他打电话骗妈妈，说他们一起在学校搞卫生了。郭凯听后毫不客气的指出了张欣的错误。2、青青和玲玲是同桌，也是好朋友。一天早上，两人在学校门口遇见，青青因为没有写完作业愁眉苦脸，玲玲打算借作业给青青抄，两人开开心心的走进了学校。师：谈谈看后的感受吧！（1）第一个小品中的郭凯做得对，因为真正的朋友不是包庇对方犯的错误，而是帮他解决问题。(2)第二个小品中的玲玲做得不对，他这种做法不是帮助朋友，而是帮她犯错误。师：是啊，好朋友就应该勇敢的指出对方的错误，老师知道你们也有朋友，能讲讲你和你朋友之间的故事吗？（生讲自己和朋友的故事）你们和朋友之间的故事让我感动。“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”，那我们该怎么做才能交到好朋友呢？（小组讨论交流）师总结：通过交流，我们知道朋友之间能做到相互信任，相互帮助，相互纠错，相互分享快乐，这样才叫好朋友呢。下面老师就来和大家一起分享一对好朋友的故事。（讲恩格斯和马克思的故事）【设计意图：通过具体事例使学生明确发现朋友的过错不及时提醒，改正，害人害己。真正的朋友要互相帮助，取长补短，共同进步】（三）、拓展升华，导引行动。制作友谊书签刚才我们一起分享了这么多朋友之间的故事，我想此刻你一定有许多心里话想对你的好朋友说吧。赶紧拿出心灵卡片，把你想说的话写在上面吧。【设计意图：通过写书签、说心里话等形式，表达朋友之间最纯真的感受，增进朋友之间的情感】师总结：孩子们，其实好朋友就是在你干渴的时候递过来