高中政治事物是一分为二的课件旧人教高二上册.ppt

坚持矛盾分析的方法 事物是一分为二的 磁铁的启示 磁铁是一个矛盾的统一体 一 矛盾就是对立统一 1 含义 事物自身所包含的既对立又统一的关系叫做矛盾 1 对立的含义 矛盾双方互相排斥 互相斗争哲学上讲的 斗争 是对一切具体矛盾双方互相排斥 相互斗争的概括和抽象 是对一切具体矛盾斗争的共性反映 具有广泛的意义 内容十分丰富 形式无限多样 因此 我们不能把哲学上讲的对立 斗争和日常生活中特别是政治用语中的 对立 斗争 混为一谈 生物体的新陈代谢 生物体在新陈代谢过程中 同化作用贮存能量 异化作用释放能量 它们是两种相反的作用 是相互排斥的 资本主义社会 在资本主义社会里 资产阶级是统治者 剥削者 而无产阶级是被统治者 被剥削者 它们的地位和利益是根本对立的 是相互斗争的 学校教学 在教学过程中教师的教是启发与传授 学生的学是领悟与接受 两个方面是相互区别的 我们身边存在着哪些对立斗争着的矛盾双方 哲学上的 斗争 与这些斗争有何关系 足球比赛中的攻与守学习过程中的苦与乐自身存在的缺点与优点社会生活中的美与丑 真与假 善与恶 福与祸 正风与歪风 自由和纪律 先进与落后 物质文明和精神文明 暴力与和平自然界中的排斥与吸引 遗传与变异 阴电与阳电 作用力与反作用力 2 统一的含义 第一 矛盾双方在一定条件下相互依存 一方的存在以另一方的存在为前提 双方共处于一个统一体中 第二 矛盾双方依据一定的条件 各向自己的相反的方向转化注意点 矛盾双方的对立和统一始终是不可分割的矛盾存在于事物内部和事物之间不能把哲学上的辩证矛盾同逻辑矛盾混为一谈 同理 生物体在新陈代谢过程中 同化作用所需要的能量正是由异化作用所释放出来的 而异化用所释放的能量 则是由同化作用所贮存的 他们共同存在于新陈代谢过程中 正因为资产阶级占有生产资料 无产阶级才失去生产资料 正因为有了资产阶级的剥削 才有无产阶级的被剥削 两大阶级共处在资本主义社会这一个统一体中 失去任何一方 另一方也就不存在了 进步 落后 资本主义 社会主义 相对落后 现代化国家 塞翁失马焉知非福 论 要自由就不能有纪律 讲纪律就没有自由 这一观点扩大了自由与纪律的对立 否认了自由与纪律的统一 殊不知 离开纪律 自由也就不存在了 没有纪律约束的自由 只能是一盘散沙 反过来 只有纪律 否定自由 集体也会失去活力 影响个性的发展 方法论 蝉噪林逾静 鸟鸣山更悠 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 矛盾就是对立统一 诗句中蕴涵了什么哲学道理 矛盾就是对立统一 矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系 对立是矛盾双方互相排斥 互相斗争 统一 矛盾双方在一定条件下相互依存 矛盾双方依据一定条件各向自己相反的方向转化 事物内部和事物之间都存在着对立统一关系 矛盾的对立和统一始终不可分割 事物都是一分为二的 矛盾是普遍存在的 2 阅读p90 91页 思考 人的一生是否都存在矛盾 在无产阶级社会 社会矛盾是否就没有了 3 矛盾普遍性原理对于我们科学地看问题 办事情有什么意义 方法论 5 请运用两点论的观点分析 一手抓物质文明 一手抓精神文明 如果不这样做 一手抓 后果会怎样 1 请分别从三大领域举例说明矛盾是普遍存在的 4 在实际生活和学习中如何坚持两点论 两分法 本节问题 1 矛盾存在于一切事物中 2 矛盾贯穿于每一事物发展过程得始终 2 正确地对待矛盾 1 要承认矛盾的普遍性 客观性 并敢于揭露矛盾 2 要善于全面分析矛盾 坚持两分法 防止片面性 1 首先对自己要一分为二 2 要学会全面理解党的路线 方针 政策 时时有矛盾 1 矛盾普遍性的含义 事事有矛盾 3 坚持两分法 两点论 二 矛盾是普遍存在的 练习 世界上有没有不存在矛盾的事物 请分别从三大领域举例说明矛盾是普遍存在的 自然界的各种运动形式 机械运动物理运动化学运动生命运动 都包含了矛盾 社会运动 生产力与生产关系 经济基础与上层建筑 存在矛盾 阶级社会 阶级之间阶级内部 社会主义社会 经济活动中政治生活中伦理道德中生产与消费 存在着矛盾 人类思维领域 正确思想与错误思想不同学术观点记忆 思考 存在矛盾 三大领域及其之间存在着许多矛盾 客观世界 主观世界 自然界 人类社会 思维领域 阅读p90 91页 思考 人的一生是否都存在矛盾 在无产阶级社会 社会矛盾是否就没有了 矛盾是普遍存在的 体现在哪几方面 基本内容 坚持两点论 反对一点论 要学会对自己一分为二 要正确理解党的路线 方针 政策 矛盾无处不在 无时不有 矛盾具有普遍性 客观性 敢于承认 揭露矛盾 矛盾是普遍存在的 矛盾普遍性的含义 正确对待矛盾 坚持两分法 两点论 哲学原理 方法论意义 理解矛盾普遍性要注意几点 第一 不能把 普遍性 理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾 只有在一定条件下它们共处于一个统一体中 才构成矛盾关系 第二 人们尚未认识 还不能对其矛盾作出科学解析的事物 并不等于矛盾不存在 第三 人们不易觉察的矛盾 不等于矛盾不存在 自然界 人类社会 思维领域 a 矛盾萌芽b 矛盾发展壮大c 矛盾将要消亡d 新的矛盾运动开始 abcd abcd abcd 两分法 两点论 的含义 指全面看问题的观点 即坚持一分为二的矛盾分析方法 对矛盾作全面的分析 既要看到事物的这一面 又要看到事物的那一面 一点论的含义 看问题只看一面 不看另一面 或看了那一面又丢了这一面 是片面地看问题的观点 在你的学习生活中 有没有害怕 回避 掩盖矛盾的时候 请举例说明 什么是两点论 两分法 两点论是否仅仅指优点和缺点 成绩和问题 什么是一点论 它是一种什么思想方法 它的表现和危害是什么 在实际生活和学习中如何坚持两点论 两分法 化合与分解 人与自然 秋与冬 知与未知 磁与电 为看问题片面者造像 矛盾普遍性原理对于我们科学地看问题 办事情有什么意义 一个人如果听不到不同的意见 就等于只有一只耳朵了 生两个耳朵 就是要听两种不同的意见 周恩来 物质文明和精神文明这两个方面是对立统一的 两个文明不同 但又互相依存 在一定条件下可以互相转化 前者为后者提供物质保障 后者是前者的必要条件 提供强大的精神动力和智力支持 因此要 两手抓 坚持 两点论 全面地看问题 才能使社会主义事业健康发展 如果只抓 物质文明 不抓 精神文明 物质文明将失去强大的精神动力和智力支持 失去了正确的方向 反之精神文明失去了物质基础 这种 一点论 的片面观点 危害甚大 老师和学生 教与学 同学之间 学习方法与成绩 请运用两点论的观点分析 一手抓物质文明 一手抓精神文明 如果不这样做 一手抓 后果会怎样 1 在下列选项中 对矛盾的概念理解正确的有 不定项 a 矛盾双方的对立统一 始终是不可分割的b 矛盾双方的对立统一 既存在于事物内部 也存在于事物之间c 矛盾双方的对立统一 只存在于事物内部d 矛盾双方有时存在对立关系 有时存在统一关系 ab 2 哲学上所讲的矛盾是指a 事物内部所包含的相互依赖 相互影响的关系b 言语和行动的自相抵触c 事物内部两个方面相互排斥 相互对立的关系d 事物自身包含的既对立又统一的关系 d 3 虚心使人进步 骄傲使人落后 这说明a 任何事物都有矛盾b 矛盾双方相互依存c 矛盾双方可以相互转化d 矛盾双方的转化是有条件的 d 4 教师的教是为了学生的学而教 学生的学需要又教师的指导 这句话反映的哲学道理是 a 事物内部两个方面之间是既相互依赖又相互排斥的关系b 事物内部包含的两个方面之间只有区别 没有任何联系c 事物内部两个方面之间既相互对立又相互斗争的关系d 事物内部两个方面之间是相互依存又相互转化的关系 a 5 毛泽东同志曾说 一分为二 这是一个普遍现象 这一论断包含的哲理是 a 万事万物都是由两部分组成b 矛盾具有普遍性c 矛盾就是事物自身包含的对立统一关系d 矛盾是世界的本质 b 6 充分发挥市场机制的作用和加强宏观调控 都是建立社会主义市场经济体制的基本要求 二者缺一不可 决不能把