化学人教版九年级上册第五单元 质量守恒定律 从化中学.doc

人教版九年级化学上册 第五单元课题1 质量守恒定律（第一课时） 授课教师：张冰儿广州市从化区从化中学质量守恒定律教案从化中学 张冰儿一、教学目标1、知识与技能（1）通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系；（2）能够从宏观和微观的角度理解质量守恒定律；（3）能够运用质量守恒定律解释一些实验现象。2、过程与方法（1）通过完成探究质量守恒定律的实验，培养学生的动手实验、合作、交流与表达的能力；（2）通过对质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力。（3）通过质量守恒定律在具体问题情境中的应用，培养学生解决实际问题的能力。3、情感与态度（1）激发学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学生解决实际问题的兴趣；（2）树立“透过现象认识事物本质”的辩证唯物主义观点，体验科学发现真理的途径和方法。二、学情分析（1）学习者的特征分析学习者学习了初中化学4个单元的知识，初步掌握了化学实验的操作，初步具备了一定的思维能力、探究能力。能够积极思考，有较强的协作意识。（2）学习内容的分析本课题主要介绍了两部分内容：一是介绍质量守恒定律的内容，了解化学反应中的质量关系；二是从宏观和微观的角度理解质量守恒定律，运用质量守恒定律解释一些实验现象。三、教学重难点质量守恒定律的涵义及微观解释。四、教学过程活动1：创设情景，激发兴趣出示情景：一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地抽着他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道：“敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告诉我你吐出的这些烟和气体有多重吗？”福尔摩斯慢条斯理地说：“这个问题很简单，我只要称出抽烟前烟斗和烟丝的总重量，再减去抽完烟后烟斗和剩余烟灰的总重量，不就是我吐出烟和气体的重量了么！”你认为福尔摩斯的回答正确吗？通过本节课的学习，我们就会做出正确的判断。【切入课题】课题1 质量守恒定律活动2：提出问题，进行猜想化学反应前后物质的总质量会不会发生改变？不变、增加还是减少？我们必须通过事实来说明问题，下列提供四个实验方案，请用实验的方法来探究这一问题.【合作实验，探索新知:】活动2:实验探究1、制定计划师：各小组从桌面上提供的药品和仪器选择最合适的研究对象填写表格中的内容，进行合作探究实验。一组：进行白磷燃烧前后的质量的测定。二组：进行铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。三组：进行碳酸钠粉末与盐酸反应前后质量的测定。四组：进行镁条燃烧前后的质量的测定。2、进行实验。学生：小组内讨论交流，确定统一的实验方案，填写实验报告，合作完成实验。 3、 收集证据。学生；根据现象进行讨论、归纳，然后请各小组长代表本组对所做的实验进行小结，得出结论。白磷燃烧铁与硫酸铜反应实验现象产生白烟铁钉表面覆盖一层红色物质，溶液变浅反应前后总质量分析m1=m2 m1=m2碳酸钠与盐酸反应镁条燃烧实验现象产生大量气泡发出耀眼的白光，生成白色固体反应前后总质量分析m1m2m1m2 (或m1m2 、m1=m2)4、发现规律师：利用幻灯片分析(1)方案一、方案二产生了反应前后质量相等的现象。(2)从实验5-1、实验5-2均产生了反应前后质量不相等的现象。（认真分析反应物有哪些，其质量总和是多少？生成物有哪些，其质量总和又是多少？在实验过程中我们是否称量了所有参加反应的反应物的总质量和所有生成物的总质量呢？实验过程中，以上两个实验并没有测出所有反应物或生成物的总质量，故出现质量不等现象。）实验5-1：碳酸钠与盐酸反应生成的二氧化碳逸散到了空气中，导致剩余物质量变轻了；实验5-2：镁条燃烧后，消耗了氧气却没有称量反应物氧气的质量，导致生成物的质量增加。有大量白烟逸散到了空气中，一部分氧化镁沾在坩埚钳上，导致剩余物质量变轻了或不变。师：引导学生小结发言小结：1.一切化学反应都遵守质量守恒定律。师：对于刚才两个质量不等的实验，你如何改进书本上的装置，使实验前后质量守恒呢？学生分组讨论，分别汇报讨论的结果。生：如果用有气体参加或有气体生成的实验来探究反应前后物质质量的关系，首先应考虑在密闭装置中进行实验。2. 设计实验及装置探究探究反应前后物质质量的关系时，一定不能忽略反应物或生成物中的气体。提问：根据你的理解,质量守恒定律描述的内容你们能描述一下吗?教师归纳、评价得出质量守衡定律，请一个学生叙述。生：参加化学反应的各物质的质量之和等于反应生成的各物质的质量之和。投影：质量守恒定律的内容教师强调参加化学反应的物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。【解释讨论，反思评价】师：为什么参加化学反应的各物质的质量总和会等于反应生成的各物质的质量总和呢？师：通过多媒体演示从微观上进行分析质量守恒的原因。（观看P+O2 P2O5 “化学变化中分子被破坏，原子重新组合成其它物质的分子”的动画课件。）小结：质量守恒定律的微观解释：原子种类反应前后 原子数目 没有改变 反应前后各物质原子质量 的质量总和不变。回忆：福尔摩斯的算法合理吗？分析：根据质量守恒定律，M（烟丝）+ M（氧气）= M（烟）+ M（烟灰）+ M（气体）。提问：（1）10克水加热后沸腾，变成10克水蒸气，此变化符合质量守恒定律。这种说法正确吗？强调：质量守恒定律仅适用于化学变化。提问：（2）1升氢气和8升氧气反应生成9升水强调：质量守恒定律指的是“质量守恒”，不是其他物理量的守恒。强调：反应前后物质的总质量相等。总和:应当包括各种物质，不能忽略反应物或生成物中的气体提问：学完本节课后有怎样的体会呢？1、能够从宏观和微观的角度理解质量守恒定律；2、能够运用质量守恒定律解释一些实验现象。五、课堂检测，加以巩固练习：1、对质量守恒定律的正确理解是（ ） A、参加反应的各种物质的质量不变 B、化学反应前后各物质的质量不变C、化学反应前的各物质质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和D、参加化学反应的各物质的质量总和与反应后生成的各物质的质量总和相等2、下列现象可用质量守恒定律解释的是（ ）A、10g水受热变成10g水蒸气 B、湿衣服晒干，质量变小C、铁丝在氧气中燃烧后，质量增加 D、蜡烛受热熔化，冷却后质量不变 3、