(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册2、济南的冬天 (2).docx

2、济南的冬天老舍授课时间授课地点授课教师授课类型授课学科2016/9/19701教室汪新都公开课七年级语文教学目标：1.通过朗读，积累重要字词和文中优美语句，2.整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点。3.理解通过比较的写法突出事物的特点。4.走近作者，体会作家热爱故乡济南、热爱祖国河山的真挚感情。教学重点：1.感知课文内容，理清行文思路。2.理解通过比较的写法突出事物的特点。教学难点：1.培养学生热爱祖国河山、热爱家乡山水的感情。 2.抓住特点写写家乡的景物。教学方法：1朗读教学法。本文为一篇美文，语言朴实清新，可以采用多种朗读形式去感知感悟文章内容与风采，如名家范读、配乐朗读、学生齐读、自由朗读。2问题式教学法。教师依据教学目标设计富有启发性的问题，在学生讨论交流的过程中，严密思维、提高分析能力和语言表达能力。教学过程：（第一课时）一整体感知 （一）情境导入：1、游历春天的西湖：钱塘湖春行（白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。2、走过夏天的瑞士：这里，绿色山林环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪，悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，不愧为“世界公园”的美称。3、上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐给瑞士，秋和冬的全赐给了济南。选自老舍的济南的秋天这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起到济南领略济南冬天的奇景。（二）学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有骆驼祥子 龙须沟、茶馆、四世同堂等。话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。(让学生了解这些，是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。)（三）范读感知： 名家许拙范读课文（以读带教，使学生通过听读初步感知课文。）（四）字词积累注音济南（ ）着落（ ）宽敞（ ）贮蓄（ ）看护 ( )澄清（ ）暖和（ ）发髻（ ）水藻（ ）薄雪 ( )释义：响晴 设若- 慈善- 响亮- 秀气- 贮蓄- 空灵-（五）听读后思考问题： a济南冬天的总的特点是什么? b课文写了济南冬天的哪些景物? c表达了作者怎样的思想感情?学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答，互相补充。老师引导明确： a、济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。 b、写对济南的总体感：“暖和安适”的“理想境界”： 分写阳光朗照下的山 分写薄雪覆盖下的山 分写城外的远山， 最后写冬天的水色写水藻之绿，衬托水的清澈、透明。 c、作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚二研读感悟（读25节）*思考： 济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点？ （辅以图片展示，感受济南山水之美）写阳光朗照下的山 小山：围 保暖 小摇篮 （可爱 、充满温情）写薄雪覆盖下的山 秀气，由高及低：山上- 山尖- 山坡- 山腰-写城外的远山-勾画出一幅淡雅的水墨画。（素淡雅致）写冬天的水色写水藻之绿，衬托水的清澈透明。冬水温暖多情， 富有生机。 三、巩固复习：1、济南的冬天的作者是，原名，字。2、济南冬天的总特点是，作者通过济南和、的对比得出这个结论。3、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是、 和。4、想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的春谈谈学习收获。仔细观察-能绘形 用心揣摩-能显神 情感投入-能感人四、布置作业。（小作文）仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。 自拟题目，字数不限。 板书设计：济南的冬天老舍北平（有大风） 无