(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《从百草园到三味书屋》第二课时.《从百草园到三味书屋》--苏诘辉ppt - 副本 (2).ppt

从百草园到三味书屋 鲁迅 第二课 学习目标 知识与技能 1 积累字词 掌握读音 字形以及词义 如 确凿 菜畦 臃肿 等 2 了解 朝花夕拾 鲁迅等相关文学常识 3 学习课文写景的一些常用手法4 学习课文的结构 对课文表达的思想感情有自己的看法过程与方法 品味课文语言 练习表达与鉴赏的能力情感态度与价值观 学生了解私塾教育状况 体会作者热爱自然 追求新知的精神 学习重点1 学习课文对事物 景物 描摹以及动作描写的方法2 了解课文写作思路的条理性学习难点1 理解 三味书屋 这一部分 其中难解词语及内容 2 对课文主题有自己的理解 百草园 重点 第2自然段的写景是全文精彩之笔 不仅形 声 色 味俱全 春 夏 秋景皆备 而且层次井然 条理分明 齐读并补充以下填空 1 菜畦的 碧绿 桑葚的 紫红 菜花和蜂的 黄 是写 肥胖 高大 臃肿 像小珊瑚珠攒成的小球 是写 这两者都从 觉上写 鸣蝉的 长吟 蟋蟀的 弹琴 是从 上写 覆盆子 又酸又甜 写的是 所以说它有声有色 有滋有味 2 这里又包括了春 夏 秋三个季节的景物 桑葚 菜花是 的 蝉鸣在 蟋蟀到 才叫 这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图 可见作者构思的精巧 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末 盛夏 秋天 课前复习提问 不必说碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑葚 也不必说鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了 整体部分从 菜畦 皂荚树 桑葚 到 鸣蝉 黄蜂 叫天子 局部部分从 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 到 何首乌 木莲 覆盆子 由低到高写静物 由高到低写动物 从动物写到植物 从植物写到动物 3 本段层次井然 比如先用两句 不必说 写百草园整体 再写局部的 泥墙根一带 这是一种从整体到局部的顺序 请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来 三味书屋 在写百草园和三味书屋的内容之间 穿插了第九段 这一段在全文结构和内容上各起什么作用 从全文结构看 这是一个过渡段 起承上启下的作用 从内容上看 反复猜测去书塾的原因 体现了 我 对百草园深深的依恋之情 这段中的三个 也许 表达了 我 怎样的情感 表达了什么意思 我 即将结束在百草园的生活 要去私塾读书 我 是怎么想的 也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧 也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧 也许是因为站在石井栏上跳了下来吧 三个 也许 表达了 我 对百草园的深情眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情 突出了疑问和无可奈何的语气 也表现了儿童觉得被送进书塾是遭到了惩罚的心理 充满了童趣 Ade 我的蟋蟀们 Ade 我的覆盆子们和木莲们 这句话运用什么修辞手法 表达了作者什么心理 这句话中的 我的 们 这两个词 表示与 蟋蟀 覆盆子 和 木莲 的亲密关系 是拟人化的用法 像与老朋友告别一样表达作者对百草园依恋之情 三味书屋就位于鲁迅祖居地对面 隔着一条小街 旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方 三味书屋 这是鲁迅当初上学时的座位 课文阅读与欣赏 26 书塾中的老师是怎么样一个人 鲁迅的塾师寿镜吾 1 外貌 高而瘦的老人 须发花白 戴着大眼镜 2 性格 方正 质朴 博学 和蔼 严而不厉 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后 不再参加考试 远离仕途 自甘淡泊 子承父业坐馆教书达六十年之久 他谙熟四书五经 博学正直 具有反清爱国思想 在封建社会中他还是比较开明的 为人方正 质朴 对学生和蔼 对童年的鲁迅十分关心 他是鲁迅的启蒙老师 鲁迅对他一直很恭敬 鲁迅成年后 师生之间常有书信往来 鲁迅每次回家也都前去看望先生 补充材料 童年的鲁迅对他的老师是什么态度 主要是敬慕先生 信服他渊博的知识 同时也很爱先生 因为学生虽然很调皮 很贪玩 但先生很少体罚他们 通常总不过是瞪瞪眼睛而已 三味书屋的生活的几个片段 a 问 怪哉 虫 这是不可以的b 学习生活 正午习字 晚上对课c 逃课到小院子去被先生批评d 师生一起朗读的情景e 课上的意外收获 画的进步不小 作者回忆了 三味书屋 哪些有趣的生活 1 怪哉 是怎么回事 2 折腊梅花 寻蝉蜕 捉苍蝇喂蚂蚁 3 用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4 用荆川纸蒙在小说绣像上画画等 旧时读书跟现在有哪些不同 1 先要行拜师之礼 2 上课时 单独上生书 3 课程只有读经 习字 对课 4 教材晦涩难懂 5 体罚学生 打手心 罚跪 怎样理解先生对学生提问的态度 学生提问应肯定 而先生表示拒绝回答 这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题 违反了教学的秩序和师道尊严 这在一定的程度上反映了封建制度的弊端 应予否定 作者为什么要写学生贪玩逃学的情节 游戏是孩子的本性 总是要表现出来的 但在课堂上贪玩甚至逃学 一般来说是不允许的 但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧 学生对此不感兴趣 三味书屋 教书先生 方正 质朴 博学 严而可亲可敬 学习内容 书屋环境 清新淡雅 感到新鲜 脱离实际 单调枯燥 读书生活 有趣 寻找读书外的乐趣 求知中不乏乐趣 作者写了三味书屋的什么情况 作者对它的感情是怎样的 过渡 留恋 主题 作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中 表现了作者儿童时代热爱自然 追求新鲜知识 天真 幼稚 欢乐的心理 从百草园到三味书屋 百草园 三味书屋 美丽的 神秘的 诱人的 色 形 声 味 碧绿 紫红 高大 肥胖 臃肿 轻捷 长吟 低唱 弹琴 又酸又甜 迷人景物 由赤练蛇 联想 美女蛇 奇妙故事 有趣活动 捕鸟 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 详写 热爱自然乐趣无穷 教书先生 方正 质朴 博学 严而可亲可敬 学习内容 书屋环境 清雅 感到新鲜 脱离实际 单调枯燥 读书生活 有趣 寻找读书外的乐趣 求知中不乏乐趣 乐园 捋思路 小结 从百草园到三味书屋 是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆 这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响 我们要像鲁迅先生一样 保持儿童纯真活泼的天性 要有求知的欲望和进取心 今天 时代变了 我们的生活环境和学习环境也变了 我们的思想行为也应当为之一变 我们要从小努力学习 热爱自然 热爱生活 把自己培养成为对社会有用的人才 写作借鉴 一 写景精彩1 既抓住事物的特点 又符合儿童的心理 2 形 色 声 味俱全 春 夏 秋景皆备 3 层次井然 条理分明 二 善于联想 本文多处运用联想 请找出几例加以说明 1 作者写何首乌而联想到成仙 2 写传说的赤练蛇联想到长妈妈将美女蛇的故事 3 写捕鸟便提到闰土的父亲 4 写学生读书而提到先生读书等 本文运用联想的妙处在哪里 既为表现中心服务 也使文章更加生动活泼 多姿多彩 富有情趣 语言特色 准确生动 1 准确生动的形容事物 2 精妙传神地表述动作 3 精当灵活的选用句式 1 时间就是生命 无端的空耗别人的时间 其实无异于谋财害命 2 我们从古以来 就有埋头苦干的人 有拼命硬干的人 有为民请命的人 有舍身求法的人 这就是中国的脊梁 3 时间就像海绵里的水 只要你愿意挤 总还是有的 4 我好象是一只牛 吃的是草 挤出的是牛奶 5 不满