我县目前学校教育现状与反思.doc

我县目前学校教育现状与反思今夏，轰动全县的“二胡”（胡立琴、胡齐天）姐弟双进清华高校，把学子的心带到了高考的梦境，也把我县的应试教育再一次推向高潮，使应试观念根深蒂固地根植在人们的心里。是呀，中考、高考，一考定终身，学生急、家长急、老师急、学校领导急。但严禁补课、不许推销课外资料、不许乱收费、全面推行素质教育等等压得老师不敢呼吸了，怕呼吸后会吹起凡世的尘埃。新一轮课程改革的不断深入，九年义务教育的实施，虽然给教育带来了一点点生机，可仍然被应试教育的寒流封冻，学校面临着许多困难和问题，呈现了举步维艰的教育局面。现就我县学校教育现状及调查反思如下：一、目前我县中小学教育现状（一）农村学校设备的非正常使用，造成设备及资源浪费据调查，大多数中小学的图书室、仪器室、多媒体室形同虚设，记载只是瞒天过海，特别是现代远程教育设备更是一种望梅止渴摆设，有的虽然经常接收，但受学校条件、应试教育的逼迫，也只好虚晃一枪，哪个当真。当然这些设备在那个教研、公开课时，偶尔用用。部分农村学校教研、公开课也不用。好像这样教学即麻烦又费神费时间，耽误教学进程。教师依然在那三尺讲台上、课堂里抓卷子、讲卷子。觉得让学生考到好成绩，才是硬道理。（二）农村学校教师的超压，造成教师不稳定学校教师承受着来自家庭、课堂、办公室、学生、领导等的种种压力。首先是农村教师工作的超负荷压力。一个农村教师周工作课时在20节次以上，大多除语文课或数学课外，还必须兼任其他学科的教学以及学校其他工作，几乎每天都与学生一起在教室度过，备课批改等只好带回家完成。其次是农村教师的精神压力大：人事制度改革，轮岗待岗，搞得教师惶恐不安。再次是农村教师的经济压力更大：各种名目的教师培训费、孩子的教育、房贷或房租、家庭成员的疾病等，而工资就那么多，除去这些开支，也就所剩无几。农村教师的社会压力也较大：学生课外阅读少，辅导资料少，但家长要教师把孩子培养成为能一考惊人，一考夺魁的学生。可来自上级的要求是抛弃应试教育，推行素质教育，却又每录必考，教师哪敢还慢。面对种种压力，唯有缩短教育过程，打响应试教学锣鼓，可依然不能适应现代高速发展的网络教育以及家长的高效要求。（三）农村教师老中青比例失调，抑制农村教育发展据有关人士反映，教师队伍中出现教师老中青比例失调，教师青黄不接，教师老年化趋势已经形成。目前教师的现代化教育技能不强，教师的教学任务较重，教师的待遇得不到合理的提升，生活水平较低，更不能说进入小康水平。等等原因是制约我县教育发展的绊脚石，是影响我县教师队伍壮大发展的外在因素。新的填补机制还在襁褓中。而农村学校目前在英语、体育、美术、科学等学科的专职教师紧缺，又不能得到及时的补充，学校教育也只好抓重点学科，打好基础的基础，这样的农村教育已经不能适应现代农村家庭对教育的需求，也使农村教育得不到良性发展。（四）农村小学布局调整引发一系列问题目前农村学校已经全面实施九年义务教育，公立学校几乎所有教育经费由政府买单，学生免费入学。教师的工资由财政拨款也得到一定的保障。远程教育、现代化的教育设备入户学校也大大丰富了学校教育资源，提高了教学效益,教育质量也有较大的提高。但农民日益增长的教育需求与学校的基础设施落后、教师师资力量薄弱等矛盾也在日趋加剧。农村小学适龄儿童明显减少，新课程计划的实施，布局调整是大势所趋。学校布局调整之后，学校教学资源进行了优化组合，精简了教师队伍，减少了教育经费投入。但一些农民家长为了孩子，希望孩子得到更好的教育，纷纷向城镇聚结,租住在城镇，生活城镇，随子女陪读，一个学期少则一两千多则五六千的生活费用,更加加重农民教育负担；城市生活也腐蚀农村孩子，贫困的城镇生活使这些学生自卑，自暴自弃；逃学、上网游戏使他们堕落；家长竹篮打水一场空引起新的“读书无用论”的教育误区。而另一部分学生上学离家太远，成为潜在辍学生。学生上学、放学路上存在诸多的安全隐患，使家长担心，让学校提心吊胆。因此不得不在安全工作上花费更多的精力，还有不少学生干脆不办理转学手续，直接随父母到外地就读，。这样造成城镇学校拥挤，农村学校空巢，普九资料建设难，学校的普及程度难以测算。（五） 城镇中小学课外补习成风、各科教辅资料漫天飞、大班超标严重，形成拥挤的教学环境、金钱的人缘关系、腐败的师生现象，好多家长利用补课拉拢教师，印刷商利用金钱收买领导，利用红包腐蚀教育群体，这样补课由原来的30%的学生增加到现在的65%，部分学校连一年级的学生也开始进行补课。辅助资料由原来的一学科一本到现在的六本以上了。教学负责的班主任所带班级，学生也增加到70人以上的大班级。家长乐此不疲，老师变本加厉，学校睁一只眼闭一只眼。从而使原本免费的义务教育，变成高成本的自费教育。有的学生读一年级的费用比一个大学生读完一年大学所花费的还要多。（六）学生向私立学校盲流公立学校因为在接送学生等服务上，不能跟上家长的需求。部分学生的高消费低成绩，甚至好多不安全问题，造成学生的不稳定。先是学生择校学习，拥挤聚集部分学校如初中部的城北中学、实验中学，小学部的一小、实验小学，造成学校人满为患（如08年、09年每班新生学生近80人）在这样的环境下，学生的需求在私立学校可以得到虚幻的实现（如专车接送、寄宿、专职教师辅导、保证85%学生优秀、100%学生合格），于是学生一批又一批拥向私立学校，使私立学校招生超员。（七）现代化教育得不到普遍推广自2005年起，各学校配备并安装了现代远程教育设备，利用优质资源，共享优质教育已经成为部分教师的梦想。可教师操作技术不熟、设备故障不断、多媒体教学学习的不适应等，造成远程教育的师资不足，教学滞缓，现代化教育成为一句空话。近两年，随着互联网进入学校，部分学校在尝试利用网络优质资源开展教育教学。但因为网络研究空白、教师教学压力大没有时间投入、应试教育重燃校园，学校设备投入不足，使刚刚燃起的现代化教育之火难以燃烧。依然是汗水加口水洒在三尺讲台。现代化教育在各城镇中小学都没有兴起，农村就更难。（八）高中招生择校收费制度使教育商品化、学生货币化，逐步扭曲了学校教育。目前每所高中都留出一半左右的招生名额来供那些择校生出钱买读，少则几千元，多则数