八年级上册人教版第五单元第五章病毒.docx

八年级上册人教版第五单元第5章 病毒 教学设计 深圳市龙华区牛栏前学校 罗伟莹一、教材分析本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。本节的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。二、学情分析在信息发达的时代，学生已经通过多种渠道认识了艾滋病、禽流感、埃博拉等疾病，对病毒有一定的了解，但是对病毒是如何繁殖、怎样感染人体等知识点并不理解，从而在对待病毒与人类的关系时不能恰当进行分析。牛栏前学校的学生部分学习能力较强，有一定的分析能力，但缺乏全面的知识点，有待进一步提高认识。三、教学目标（一）知识目标：1、识别病毒，说出病毒的结构组成。 2、关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。（二）能力目标：1、结合生活经验认识病毒的种类，以提高学生的归纳综合能力和逻辑思维能力。2、通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。（三）情感目标： 关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。四、教学重点和难点1、 教学重点：病毒的主要特征及病毒与人类的关系。2、 教学难点：病毒的主要特征。四、教学过程（1） 导入新课（3min）1、 阅读新闻回放：2015.7月1日起深圳活禽“禁宰令” 覆盖全市。 提问：为什么政府要花这么大的力度，改变人们长久以来形成的“现杀鸡” 消费观念和行为 ？（答：预防禽流感。）2、你还知道哪些疾病是由病毒引起的？（答：流感、艾滋病、埃博拉、手足口病、口蹄疫、肝炎等）（2） 讲解新课（30min）1、 病毒存在于我们的生活之中，那病毒究竟是如何被人类发现的呢？讲解病毒的发现过程，得出结论：伊万诺夫斯基的实验表明，烟草花叶病是由比细菌更小的生物引起的，他把这种生物叫做“滤过性病毒”。2、 通过阅读课文我们可以知道，到了20世纪初，科学家首次观察到了烟草花叶病毒，是通过什么仪器进行观察的？（答：电子显微镜）电子显微镜可以将物体放大几百万倍，在显微镜下，烟草花叶病毒呈杆状。3、 阅读课本89页的想一想，议一议：病毒和细胞在形态大小方面有什么不同？结合数据总结出：病毒比细菌小很多。4、 观看各种各样病毒的形态结构，思考病毒是如何生活的？（答：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。）5、 病毒的种类繁多，我们可以如何对病毒进行分类？根据病毒寄生在不同的细胞如何进行分类？（答：专门寄生在人和动物细胞的病毒称为动物病毒，专门寄生在植物细胞内的病毒称为植物病毒，专门寄生细菌细胞内的病毒称为细菌病毒）6、 对通过两道选择题，比烟草花叶病毒、腺病毒和大肠杆菌病毒，对比病毒与植物细胞、动物细胞和细菌细胞的结构图，得出：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。7、 观看病毒的繁殖过程（以噬菌体为例）视频，得出结论：病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。8、 假如离开了活细胞，病毒会怎样？（答：通常会变为结晶体状态，失去生命活动）9、 简单了解病毒与人类生活的关系：（1） 有害：病毒种类多、分布广、寄生生活，会给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害！例如：流感、口蹄疫、艾滋病、狂犬病、肝炎、手足口病等。（2） 有益：疫苗：经过人工处理的减毒的或无毒的病毒。（三）课堂总结（4min）1、 病毒结构简单，仅由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。2、 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。3、 病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。4、 病毒与人类的关系有益也有害。（四）课堂练习（3min）1下列关于病毒的叙述不正确的是（ D ）A.病毒比细菌小得多 B.病毒有球形、杆形、蝌蚪形等C.病毒都没有细胞结构 D.病毒对人类都有害2.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（ B ）A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗3.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别是（ B ）A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B.动物病毒、