语文人教版八年级下册旅鼠之谜教案.docx

13.旅鼠之谜 三七市镇初级中学 胡蓉蓉一、教学目标1.了解自然界中的奇异现象，激发学生探究科学奥秘的好奇心；2.了解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的独特写法；3.引导学生从旅鼠的行为上反思人口问题以及其所带来的一系列其它问题。二、 教学重难点教学重点：了解北极旅鼠的三大奥秘 ，激发学生探究科学奥秘的好奇心。全文通过“我”和丹尼斯的对话，主要围绕北极旅鼠的三大奥秘展开，使人们对其有了全面的认识。学习本文，应全面了解这三大奥秘。全文一共有二十八个自然段，集中交代旅鼠奥秘的从第七段到十七段。主要分析这一部分，概括三大奥秘。教学难点：了解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的独特写法。文章内容浅显易懂，但是文本体裁比较特殊，满足了记叙文的六要素，又穿插着说明文的列数字的方法，通篇都是两个人围绕着旅鼠展开的对话。学生比较难定位文章的体裁。四、教学时间：一课时五、教学准备：PPT六、教学过程（一）、新课导入成语竞赛：请学生把以下与老鼠有关的成语快速补充完整，并能说出它的意思。贼眉（ ）眼 （ ）目寸光 抱头（ ）窜 胆小如（ ）（ ）窃狗盗 獐头（ ）目 （ ）肚鸡肠 投（ ）忌器教师补充学生有疑问的成语义，如投鼠忌器：想用东西打老鼠，又怕打坏了近旁的器物。比喻做事有 顾忌，不敢放手干。师：我们发现填入的字都是“鼠”字，今天我们要学习的这篇文章就与老鼠有关位梦华的旅鼠之谜。 那么旅鼠是一种怎么的老鼠呢？下面我们先来观察两张关于旅鼠的图片，请几个同学来说一说从图片可以看出这一小动物具有什么特点或者给你怎样的感受？生：学生各抒己见（如小巧可爱、腿短、毛色分层、机灵等等）（二）、检查预习（重点字词的音形义）一、请读准下列划线字的读音。媲美（p） 挑衅（xn） 笃信（d） 迷惘（wng）啮齿（ni） 苔藓（ti xin） 前赴后继（f） （学生齐读两遍）二、解释下列词语。1、媲美：美的程度差不多；比美。 2、挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 3、笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。 4、鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。5、相辅相成：互相补充，互相配合。6、前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。 7、道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。 （三） 、整体感知一、 快速浏览课文，找取关键信息小组合作，根据课文内容从不同方面来介绍旅鼠。（如从纲、目、外形特征、主要分布、食性、天敌等。）教师资料补充：v 中文学名：旅鼠v 界：动物界 v 门：脊椎动物门v 纲：哺乳科v 目：啮齿目v 科：仓鼠科v 属：旅鼠属形态特征：旅鼠是一种极普通、可爱的哺乳类的小动物，常年居住在北极，体形椭圆， 旅鼠腿短，耳朵小，毛软。除尾巴外，全身长10-18厘米。毛上层为浅灰色或浅红褐色，(有时也会成橘红色)，下层颜色更浅，有的旅鼠在冬天时毛色变为全白，有利于保护自己。 主要分布：挪威北部和亚欧的高纬度针叶林食性：它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称它为“肥胖忙碌的收割机”。天敌：它的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以它为食。一对雪鹗和它们的子女一天可将它们吃掉100只。甚至于食草的驯鹿，也会对它们大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉。生活习性：在北极苔原地区，数量过多和食物缺乏导致大量的旅鼠快速迁徙。研究人员发现，这种小动物能在一天内迁徙10英里。对一些弱者来说，这种迁徙的速度太快，而一旦落后就会死亡。旅鼠在春天时会由冬天时的干燥地区移往夏天的潮湿地区，其数量约三四年达到族群颠峰，在巅峰那年的夏末或秋季时会由高密度的地区迁往低密度的地区。二、 再读课文，概括旅鼠的三大奥秘1、第一大奥秘：繁殖能力惊人旅鼠的繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。密度达250只/公顷。 2、一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为。旅鼠的繁殖具有周期性，当繁殖过多时，就会有自杀行为。（如停止进食、在天敌面前主动挑衅、改变毛色吸引天敌等等） 3、死亡大迁移数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。 （四）、合作探究一、旅鼠之谜没有解开，但是最后文章留给我们怎样的深思？全班齐读最后一句“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。同学们思考一下，这句话说明了现在世界的哪方面问题？生：人口问题。（有些课外知识比较丰富的学生可能会多说一些情况） 师：截至2017年4月，世界人口已达75亿，并且这些都只是登记下来的人口数据，还有很多人是没有登记的，实际数据还要庞大。 PPT: 有关资料：人类人口发展数据材料1：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着；如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍。那么，到公元2570年人口将增加100000倍；到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。”材料2： 1999年10月12日，世界人口达到60亿。人口基金组织已把1999年6 月16日定为“60亿人口日”。专家预测到2050年，世界人口总数仍将达到90100亿。二、人口问题会带来其他什么问题？学生各抒己见，教师总结：人口问题还会带来其它的一系列的问题，例如人口过多导致就业压力增大，我们向自然索取更多会造成自然资源匮乏，生态破坏更严重，环境更加恶劣。现在我们的气候反常也是跟人口问题有着紧密联系的。如我们上一课学过的罗布泊，消逝的仙湖，罗布泊的消逝也跟人口增长有关。（补充敬畏自然中的相关文字：我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。 ）思考：当人类数量急剧膨胀，威胁到人类生存的时候，人类也能像我们这样大规模地视死如归，舍生取义吗？启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去！（五）、拓展延伸自然界除了旅鼠之外，其它动物也有一些奇异的现象，你知道有哪些？资料补充：1、北美阿拉斯加狐狸自杀之谜在北美阿拉斯加的茫茫荒野上 ，生长着一种狐狸，以鼠为生，是老鼠的天敌。但它们对老鼠的捕食也并非无所节制，当鼠群减少、狐群增加而严重威胁鼠群的繁衍的时候，狐狸们便会采取行动，限制种群的发展：一部分成员会聚在一起，疯狂地、不间歇地跳舞，夜以继日，直至力竭气绝而死。2、黄山猕猴自杀之迷黄山猕猴每一族群一般维持在28只左右，这是族群最佳生活状态的临界点，族群成员以生命来维护这一状态每当族群数量超出，年纪较大的猴子就会毅然决然地选择坠崖而亡。3、会走路的树南美洲生长着一种既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每当气候干旱，严重缺水的时候，它会自己把根从土壤里拨出来，摇身一变，让整个身体卷缩成一个圆球状。又轻又圆，只要稍有一点儿风，它能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方，圆球就迅速的打开恢复“庐山真面目”。根重新再钻到土壤里，暂时安居下来。如果，它又感到水分不足，住得不称心如意时，它又继续的拨起根来，再过旅游的生活。卷柏就是这样旅游着，有水就住下，无水就滚走，所以难怪有人称它是植物王国中的“旅游者”。4、吃人树在非洲马达加斯加的地方，有一种会吃人的树。它的形状象一棵巨大的菠萝，高约10尺，树干呈圆筒状，枝条如蛇样，因此当地人称它为“蛇树”。这种树极为敏感，当鸟儿落在它的枝条上，很快就会被它抓住而不见了。美国植物学家里斯尔曾在1937年亲身感受到蛇树的威力：他无意中一只手碰到树枝时。手很快就被缠住。结果费了很大力气才挣脱出来，但手背的皮肤被拉掉一大快肉。5、光棍树有一种树，不论全年任何季节，都呈现光秃秃的形象，不要以为这是枯树，实际上它是生机蓬勃的，这种树名叫“光棍树”，产于非洲的沙漠地区。原来非洲的荒漠地带气候炎热干燥，长期无雨，光棍树便适应这种自然环境，没有叶子，便减少蒸腾，节省水分，用绿色的茎与条代替叶的功能，而叶就在这情况下退化了。这种光棍树也有自我保护作用，使一些吃叶的动物见到光秃秃的枝桠而不去光顾，减少了被动物吃掉的机会。其实，这种光棍树的嫩枝正常地代替叶子，进行光合作用，通过吸取阳光的营养来壮强自己。那些看似枯萎的枝干，其实正是生机蓬勃的。（六）、探讨文章体裁师：好了，整篇文章我们已经分析完了，下面我们从整体上看一下这篇文章，这篇文章的体裁是什么？预想一：一部分学生会觉得这是一篇记叙文，另外有学生会认为是说明文，进行逐步讨论分析。师：有些同学认为是记叙文，那请问记叙文的六个要素是什么？生：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。师：那我们一起来找找是不是这些要素都有。PPT:记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。时间：有一天；地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物：“我”和丹尼斯；起因：“我”捉到了一只旅鼠；经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结果：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。师：看来，这篇文章满足记叙文的六要素，可以说是一篇记叙文。那还有同学说它是一篇说明文，因为刚才分析时有提到用了举例子、列数字的说明方法，而且这篇文章都是在向我们介绍旅鼠的。但是整篇文章都是两个人的对话，又有故事情节。与一般的说明文比起来更加生：形象生动有趣，吸引读者。教师概括一下，这篇文章体裁比较特殊。PPT：本文是一篇科学小品，是用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识的。可以说是记叙文和说明文的结合体。或者叫跨文体的文体。预想二：学生直接回答是记叙文，因为符合记叙文的六要素。师引导：但是它和一般记叙文有什么不同的地方？生：讲的都是关于旅鼠的知识。分析的时候介绍旅鼠繁殖能力惊人还用了列数字的说明方法。师：还有什么特点，通篇都是两个人的对话，而且丹尼斯的话大段大段的，讲的都是旅鼠的奥秘。看来是篇很特殊的“记叙文”。PPT：本文是一篇科学小品，是用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识的。可以说是记叙文和说明文的结合体。或者叫跨文体的文体。师：作者这样写有什么好处呢？把旅鼠的相关知识在两个人的对话中呈现出来，又有故事情节，PPT：好处：寓知识于叙事之中，知识性与趣味性结合，让人既长知识又有兴趣。写作启示：文无定法。介绍知识的文章也可以不拘一格。应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。（七）、总结大自然的奥秘无穷无尽，“引无数