物理人教版九年级全册电阻测量.doc

电阻的测量教学设计石首市笔架山初级中学 徐炎洪（434400）本人在本节课的教学过程中，力求突出新课标理念，努力做到注重全体学生的发展、注重科学探究、提倡学习方式的多样化、使学生经过本节课的学习，真正实现“从生活走向物理,又从物理走向社会”。教材分析 本节的内容是人教版义务教科书九年级物理全一册第17章第3 节电阻的测量，它是欧姆定律在实验中的应用。其目的，一是使学生学习一种测电阻的方法；二是巩固和加深欧姆定律的理解；三是培养学生的实验能力。一、教学目标根据新课程标准要求，我将从知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面制定本节课具体的教学目标.知识与技能 知道用电流表和电压表测电阻的原理。会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。加深对欧姆定律及其应用的理解。.过程与方法 通过用伏安法测量电阻，了解欧姆定律的应用。通过学生选择实验仪器，设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的观察、正确读数、数据处理和分析能力。情感态度与价值观 在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学生学习物理的兴趣，小组成员之间相互协作的团队精神。通过本次实验，激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情，在实验中注意养成严谨的科学态度。二、教学重点、难点 基于对教材的理解，结合学生具体的认知特点，本节课的教学重难点确定为重点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。难点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器改变待测电阻两端的电压。三、教法和学法1.教法说明问题引入、设计实验、进行实验、收集证据、分析与计论、评估与矫正，采用了示范引领、合作探究、应用展示、思考创新的教学方法，进行有效性的课堂教学活动。2.学法说明原理分析法、分组学习法、自学互助法，为学生主动探究，大胆展示，充分提供学生发展的空间和平台，发展学生的思维，形成学习物理的基本方法，促进学生的发展。四、教学设施 干电池组、电压表、电流表、定值电阻、2.5V小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪、多媒体课件五、教学过程（一）提出问题，引入新课1.结合所学的欧姆定律知识，思考例题：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，这段导体的电阻是多少？（学生口答）2. 在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？（板书：第3节 电阻的测量）3.如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的方法？（ 学生口答：由IU/R 得：RU/I ）用电流表和电压表对电流和电压的测量来间接地测出导体的电阻，这种测量电阻的方法简称为“伏安法”测电阻。（板书：伏安法 原理：RU/I）为了减小误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，根据每次电压及电流的值算出电阻，最后求出电阻的平均值。想想议议：如果想多测几组电流和电压的数值，应该怎样做？学生1：串联一个滑动变阻器；学生2：改变电源中干电池串联的节数；哪位同学的方案更好？（学生1的更好，即可以调节电压和电流，还可以保护电路）（二）设计实验方案，完成实验任务今天，我们要解决的问题：怎样用伏安法测电阻。1、实验要求:（1）写出你的实验步骤及实验数据记录表格； （2）按电路图连接电路，并进行测量；（3）将测量的数据记录在自己设计的记录表中；（4）根据测得的数据，利用欧姆定律算出电阻值； （5）多测几组数据，看看测得的电阻值是否一样。2、实验步骤:（1）调节电流表、电压表的指针到零刻度；（2）按电路图连接实物。调节滑动变阻器到阻值最大端；（3）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中；（4）调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。（5）断开开关，整理器材，结束实验；（6）根据公式RU/I计算出电阻阻值大小及电阻R 的平均值，并记录在表格中。 3、实验注意事项，教师巡视，指导:（1）在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。（2）连接电路时开关要断开，连接完电路要调节滑动变阻器到阻值最大端。（3）连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关试触，在确定电路完好后再闭合开关S。（4）电压表和电流表要注意选择适当的量程。（三）交流展示1.用实物投影打出学生完成的实验记录表格和图像；2.请几组同学到讲台上来和大家交流他们的实验过程；3.鼓励学生今后进行这样大胆的尝试。 （四）想想做做1将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。2多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，3比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？4如果出现的情况和测量定值电阻时不同，你如何解释？与同学交流一下。（五）分析评估1当定值电阻两端电压改变时，通过它的电流也随之而改变，但是电压与电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了导体的电阻是自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。对于小灯泡在不同电压下的电阻不同，原因是灯丝温度的升高，灯丝电阻随之变大，并不是实验误差在起主导作用。2、实验过程中，连接电路时，开关是否断开；滑动变阻器滑片是否滑到最大阻值处，滑动变阻器在本实验中的作用是什么？电流表、电压表的“+”“-”接线柱是否接反了；是否通过“试触”进行量程选择；是否认真检查电路，确认无误后才闭合开关等。（六）小结这节课我们不仅学习了怎样测量导体的电阻，体验了测电阻的过程。同时我们学会了通过对实验过程的反思来获取更多的知识，学会了通过对结论的讨论，发现新的问题。希望今后同学们能够继续这样探讨下去。（七）巩固练习（八）课外练习完成导学案【达标训练】六、板书设计第3节 电阻的测量1.伏安法 原理：RU/I。2.电路图3.实验注意4.灯丝电阻随温度升高而变大七、教学反思本节课的最大收获，我认为有这样几