物理人教版九年级全册第十五章第四节电流的测量—电流表的连接.docx

作品创作说明教学设计：一、 教学内容：人教版九年级物理（全一册）第十五章第四节电流的测量电流表的连接。二、 教学目标：知道电流表正确连接的四要点，并会将电流表正确接入电路 中。三、 教学重点：正确使用电流表。四、 教学难点：把电流表正确的连入电路。五、 教学难点突破：在讲述电流表的用法和注意事项的同时，要配合演示、做好示范；在学生加深对电流表使用理解的同时，要让学生多动手做实验并在实验过程中多分析多思考，多画电路图。六、 教材分析：本视频内容是在学完电流的强弱、电流表的构造、量程，以及通过对第十五章第二节电路三种状态中短路及其短路原因的分析，所简单介绍过的用电器由于对电流的阻碍作用大小（电阻）的不同会导致短路现象的产生。电流表的连接既是这一节的重点也是这一节的难点内容，学会正确连接电流表，能为学生更进一步通过测量电路中的电流，把比较抽象的电流相对形象化，让学生对电流有了更深一层次的认识埋下伏笔，也为探究“串、并联电路中电流的规律”打下了扎实的基础。七、 教学过程：（一） 复习提问，引入新课 我们已经学习了电流的物理意义、单位，也知道了电流表的构造、量程和每个量程的分度值以及如何给电流表“调零”，那么电流表到底如何使用呢？请打开书第46页阅读 “练习使用电流表”的第一部分“电流表的连接”。（二） 进行新课对电流表的连接的四个要点通过实验论证的方法逐一进行讲解使学生能够通过教师清楚的实验演示完全理解电流表的使用规则，并内化为自身的能力从而为下一步的学生动手实验打下良好的基础。1、 不允许把电流表直接连到电源的两极。否则，电流表将被损坏。通过对电流表内部结构的分析结合第十五章第二节电路三种状态中短路及其短路原因分析所简单介绍过的用电器对电流的阻碍作用大小的不同会导致短路现象的产生，来引导学生分析为什么不允许把电流表直接连到电源的两极。2、 必须将电流表和被测用电器串联。通过对以上两个电路图的分析，说明电流表如果与被测用电器并联不仅无法测出通过被测用电器的电流而且很容易损坏电流表。这样就很容易理解为什么不能把电流表与被测用电器并联了。3、 必须让电流从红色（或标识“+”号）接线柱流进，再从黑色（或标识“”号）接线柱流出。通过演示电流表的正确接法（电流“+”进“”出）和正负接线柱接反（电流“”进“+”出）的情况，引导学生认真观察电流表的指针反向偏转，就很容易理解为什么不能把电流表的接线柱接反了。4、 必须正确选择电流表的量程。从电流表有两个量程入手，进行提问：如果我们不能事先估计电路中电流大小的情况下，担心电流过大会损坏电流表，应该选哪个量程较为合适？从而引出“试触法”，并简单讲解“试触法”的要求应选择大量程试触和实验演示。在演示过程中由于所选量程过大造成读数不准确引导学生改用小量程进行试触，如果指针的偏转在量程范围之内就可以准确读数了。这样学生就很容易理解为什么要选择适当的量程了。（三）课堂小结：电流表的连接：1、 不允许把电流表直接连到电源的两极！2、 电流表必须和被测的用电器串联。3、 电流必须从正接线柱流入，从负接线柱流出（电流“+”进“-”出）。4、 必须正确选择量程。（四）小循环多反馈：以下电路中，电流表连接方法正确的是（ A ） （五）布置作业：书48页的动手动脑学物理2、3、4题（六）教学反思：本教学片段的设计，把违反电流表正确使用方法的情况用实验和理论分析演示出来，让学生通过直观的实验现象可以轻易的判断哪些是正确的，哪些是错误的，从而加深对电流表的正确使用方法的理解。该实验过程注意要提高示范操作的可见度，否则将起不到很好的作用。每次试验的演示要做到清晰准确，保证每位同学都能看的清清楚楚。学习指导：认真观看视频，跟随着主讲老师的讲解努力将教学过程中各个环节所涉及的知识点听懂弄会，调整好听课状态，积极热情地参与到各个教学环节中来。巩固所学知识，提高运用对知识的运用能力。对于难点问题和自己没有完全掌握的知识点或者有疑问的地方，可以通过微视频的优势，循环播放，反复观看，解决自己的在求知过程中所遇到的困难。会在课余时间利用微课这一平台去解决自己在学习中的所遇到的疑惑，完善知识断层，丰富知识储备。配套学习资料：人教版九年级物理（全一册）第十五章第四节电流的测量 动手动脑学物理制作技术：本视频采用Camtasia Studio制作，由于笔记本电脑录不出电脑内置的声音（插入的单词声音和视频动画的声音都读不出来）所以利用Camta