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文档简介

27鱼游到了纸上教学设计（第二课时）学校：龙溪中心小学 教师：唐丽云教学目标：1、有感情地朗读课文，让学生领悟聋哑青年做事认真、执着等优秀品质。2、抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。3、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学重点：引导学生抓住描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年的品质。教学难点：理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。教学过程：(一)课题质疑、导入新课同学们，老师今天很高兴能在这给你们上一堂课。刚刚我们通过预习和自己的努力已经学习了27课的生字和词语，这节课我们继续来学习这一课鱼游到了纸上。同学们我们一起来齐读课题，读完课题后你心中有什么疑问？（二）品“画鱼”，感受“鱼游到了纸上”。1、 请同学们快速读一读课文第6-8自然段，用横线画出青年画鱼的句子。2、 出示课件：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。3、谈谈你对这句话的理解。4、教师范读。5、出示小姑娘的话（哟，金鱼游到了他的纸上来啦！）6、出示文中插图，想象他们分别会说些什么。7、假如你也在现场，你会对青年说些什么呢？（三）悟“看鱼”鱼游到了心里1、 教师：青年的鱼画得这么栩栩如生，活灵活现，这离不开青年平时对鱼的观察。那青年是如何观鱼的呢？2、请同学们快速浏览课文第4和12自然段，用波浪线画出青年观鱼的句子。3、出示句子：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。4、他是如何观鱼的，你能找到相关的词语吗？5、从这些词语中你体会到了什么？6、青年观鱼除了认真外，还有怎样的观察？请同学们在第12自然段找出相关的句子？7、出示句子：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都来玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，记了回家。8、创设情境品读（四）理解“游到心里”与“游到纸上”的关系1、 你能用以下关联词把“鱼游到心里”与“鱼游到纸上”的说一句话吗？2、 “游到心里”与“游到纸上”之间有什么关系？(五)课堂总结，升华情感从青年的身上，你得到了什么启示？（六）板书设计
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