高中物理高考评析暨总复习备考研讨会课件.ppt

2008年高考评析暨2009年总复习备考研讨会 高考试卷的总体评析及启示 二 评分细则及评卷情况 三 高考试题研究 四 09高考命题趋势 五 高三第一轮复习教学设计 六 高三第一轮复习学法指导 七 高三教研活动 高考试卷的总体评析及启示 符合考纲 注重基础 高考试卷的总体评析及启示 符合考纲 注重基础 2 突出主干 强调能力 突出主干知识板块 强调物理过程与情景分析 设定性实验 高考试卷的总体评析及启示 符合考纲 注重基础 2 突出主干 强调能力 3 不避陈题 稳中求变 力热综合 力学和运动学 突出估算 高考试卷的总体评析及启示 符合考纲 注重基础 2 突出主干 强调能力 3 稳中求变 不避陈题 4 试题偏难 区分度高 二 评分细则及评卷情况 评分细则及评卷情况 2 高考常见的失分原因 常见的物理规律陌生 表达不严密 书写不规范 计算不准确 物理基本思想和方法不能应用 没画分析图 审题不清 心理不稳 二 评分细则及评卷情况 评分细则及评卷情况 2 高考常见的失分原因 3 减少考试失误的策略 控制难度 多做错题 掌握物理概念要领 学会独立审题 加强应试指导 三 高考试题研究 分析研究试题可采用下列几种办法 高中物理竞赛试题选择研究 找题根 各地调考试题集中研究 找信息 不同模式的试题分类研究 找差别 相同考点的试题比较研究 找变化 近期试题重点研究 找趋势 历年试题整体研究 找规律 四 09高考命题趋势 命题要求以能力测试为主导 考查考生对所学相关课程基础知识 基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析 解决实际问题的能力 要重视理论联系实际 关注科学技术 社会经济和生态环境协调发展 要重视对考生科学素质的考查 四 09高考命题趋势 重基础 查全面 验方法 考能力 突出对主要学科知识的考查 不能排除主干知识中的非热点问题出现 2 提取信息能力的考查力度有所加强 如图像 图表 数据列表形式的题目的比重逐年增加 4 突出对学生实验设计 创新能力的考查 3 突出考查数学处理物理问题的能力 五 高三第一轮复习教学设计 概念 研究内涵 演示实验法 有趣现象法 以旧引新法 图象电教法 典型例题法 类比法 设喻法 设疑法 逻辑推理法 循序渐进法 五 高三第一轮复习教学设计 概念 研究内涵 2 规律 知其所以能 3 教材 精细阅读 理解教材 比较教材 溯源教材 五 高三第一轮复习教学设计 概念 研究内涵 2 规律 知其所以能 3 教材 精细阅读 4 例题 追求经典 暴露学生的思维过程 赞扬学生的拙法解题 多渗透数学思想 语言叙述要科学性 例题体现解题技巧 鼓励创编新题 五 高三第一轮复习教学设计 概念 研究内涵 2 规律 知其所以能 3 教材 精细阅读 4 例题 追求经典 5 习题 注重方法训练 6 复习课 散与集结合 提倡 以问题为中心 以试题为载体 以师生互动为方式 突出教材主干 突出高考考查重点 突出学生在学习中的易混 易错点 突出学生能力的培养点 那种以单纯的知识串讲 复制粘贴教辅资料 讲 练脱节的教学方法是不可取的 复习课的教学方法 五 高三第一轮复习教学设计 概念 研究内涵 2 规律 知其所以能 3 教材 精细阅读 4 例题 追求经典 5 习题 注重方法训练 6 复习课 散与集结合 7 试卷讲评 注重讲评效率 习题讲评课存在的问题 就题讲题缺乏提升习题组织性 目的性和中心性不强习题讲解不透 学生收获少习题课上教师不知道 或不注意 在解题的关键处设问 培养学生的解题能力 评讲课的教学策略 评错误解答 防止重蹈覆辙 评优秀解法 培养创新能力 评新题生题 增强应变能力 评陈题新作 提高识别能力 详略得当 层次分明 讲练给合 注重实效 五 高三第一轮复习教学设计 概念 研究内涵 2 规律 知其所以能 3 教材 精细阅读 4 例题 追求经典 5 习题 注重方法训练 6 复习课 散与集结合 7 试卷讲评 注重讲评效率 8 心理 加强指导 六 高三第一轮复习学法指导 学会记忆 2 学会独立思考 3 学会归纳总结 4 重视物理方法的小结 1正交分解法 2隔离法 对单体 3整体法 对整体 4平行四边形法5三角形法 6守恒法 任何学科 7假设法 任何学科 8排除法 任何学科 9极值法10等势法11等效替代法 12伏安法 13半值法14试接法15对比法16图象法 17外推法 理想实验 图象数据 18公式法 19列表法20图示法 示意图受力图 21状态分析法 22过程分析法 23描点法24累积法 实验 25控制变量法 多变量的实验或讨论 26平均值法 实验误差的消除 27近似法 牛二实验中m m 28理想化方法 建模型 29转移法 解题实验均用 30割补法 求重心 折射率01高考 31微小量的扩大 两扭秤 32对称法33逆向思维法34类比法35数形结合 物理方法 六 高三第一轮复习学法指导 学会记忆 2 学会独立思考 3 学会归纳总结 4 重视物理方法的小结 5 做好错题分析 六 高三第一轮复习学法指导 学会记忆 2 学会独立思考 3 学会归纳总结 4 重视物理方法的小结 5 做好错题分析 6 做好复习效果图 六 高三第一轮复习学法指导 学会记忆 2 学会独立思考 3 学会归纳总结 4 重视物理方法的小结 5 做好错题分析 6 做好复习效果图 7 加强审题 解题 表达训练 1 审题的含义 从题目的陈述中正确辨析出题目所给的具体条件或具体要求的过程 审题是对题目的叙述内容进行分析和综合的思维加工过程 是运用学过的知识分析和解决问题的过程 审题训练 1 审题的含义 2 审题的几个要领 1 联想知识是审题的基础 审题训练 2 建立题目的物理图景是审题的中心 3 避免粗心大意 把情景转化为具体的物理条件 或要求 把物理条件 要求 转化为数学条件 要求 07上海物理卷 一点电荷仅受电场力作用 由a点无初速释放 先后经过电场中的b点和c点 点电荷在a b c三点的电势能分别用ea eb ec表示 则ea eb和ec间的关系可能是 a ea eb ec b ea eb ec c ea ec eb d ea ec eb 把表述转化为物理情景 偏面地把表述转化为的物理情景 点电荷由a点无初速释放 先经过电场中的b点 点电荷由b点经过电场中的c点 把表述转化为物理条件 点电荷由a点运动到b点可能会加速 点电荷由b点运动到c点可能会加速 点电荷由b点运动到c点可能会减速 点电荷由b点运动到c点可能会等速 点电荷由a点运动到b点可能先加速后减速至速率为零 点电荷由a点运动到b点可能先加速后减速 把物理条件转化为数学条件 点电荷由b点运动到c点可能会加速 点电荷由b点运动到c点可能会减速 点电荷由b点运动到c点可能会等速 电场力做正功 电势能减少 则ea eb 电场力做正功 电势能减少 则eb ec 电场力做负功 电势能增加 则eb ec 电场力不做功 电势能不变 则eb ec 电场力不做功 电势能不变 则ea eb 答案 ad 点电荷由a点运动到b点可能会加速 点电荷由a点运动到b点可能先加速后减速至速率为零 点电荷由a点运动到b点可能先加速后减速 规范审题训练 关键词语的理解 隐含条件的挖掘 排除干扰因素 分析临界条件 审清图形 图象内涵 画出示意简图 审清本质属性 建立物理模型 审清物理过程和状态 关键词语的理解 例 卢瑟福粒子散射实验结果a 证明了质子的存在b 证明了原子核是由质子和中子组成c 说明原子的全部正电荷和全部的质量都集中在很小的核上d 说明在原子中心有一个很小的核 错解 cd 正解 d 例 质量为m 2kg的物体 受到f 4n的水平恒力作用 先在光滑水平面上静止开始运动 经4s后进入动摩擦因数为0 4的粗糙水平面上 求该物体从静止开始运动10s内的位移是多少 例 质量为m 2kg的物体 受到f 4n的水平恒力作用 先在光滑水平面上静止开始运动 经4s后进入动摩擦因数为0 4的粗糙水平面上 求该物体从静止开始运动10s内的位移是多少 关键词语 10s内的位移 位移分成前4s和后6s两段 隐含条件 光滑水平面 不受摩擦阻力 由静止开始运动 初速度为零 粗糙水平面 受摩擦阻力作用 10s内 含三个物理过程 匀加速 匀减速 停止 干扰因素 10s内的位移 后6s中含有陷阱 物体可能在6s前就停止运动 临界状态 10s内 两个临界状态 4s末和8s末 解答 物体在光滑水平面上的加速度为 第4s末的速度4s内的位移物体进入粗糙水平面后的加速度为如果认为物体做减速运动的时为 那么以此求得在减速运动的6s内的位移为此位移的计算结果是错误的 物体从进入粗糙水平面到停止所需的时间为 所以 之后物体不能再运动了物体在10s内的位移为 a 是否考虑重力 b 物体是在哪个面内运动 水平 竖直 c 物理量是矢量还是标量 d 哪些量是已知量 哪些是未知量 e 临界词与形容词是否把握恰当了 f 注意括号里的文字 10个易发生审题失误的地方 g 是否抓住了图像上的关键点 h 选择题中选错误的还是正确的 i 区分物体的性质和所处的位置 如物体是导体还是绝缘体 是轻绳 轻杆还是轻弹簧 物体是在圆环的内侧 外侧还是在圆管内或是套在圆环上 j 容易看错的地方还有 位移还是位置 时间还是时刻 哪个物体运动 物体是否与弹簧连接 直径还是半径 粗糙还是光滑 有无电阻等等 解题训练 要注意训练落实 典型模型及其对应规律的积累和强化 流程 解题训练 解清道理 解透知识 解活方法 解顺过程 解明图景 解出思想 解尽变化 讲清道理 物理 物 之 理 学习物理 了解 物 之 理 物理解题 解出 物 之 理 习题 如图所示 均匀的球静止于墙角 若竖直的墙面是光滑的 而水平的地面是粗糙的 试分析均匀球的受力情况 撤墙假设 1 条件判据 g n 2 假设撤墙 球仍静止 3 由此判断 无t 推广应用 1 物块a b叠放于水平面 2 撤去a b仍静止 3 由此判断 a对b无压力 讲题 讲道理 1 假设有t 向右加速 2 为使平衡 应有f 3 如有f 球将转动 4 无f 无t 道理 受力与否的三个判据 条件判据 根据力的产生条件判断受力与否 效果判据 根据力的作用效果判断受力与否 特征判据 根据力的基本特征判断受力与否 讲透知识 物理解题 物理知识的运用 物理解题训练 把物理知识讲透彻 讲活方法 解题方法 解题时运用知识的技巧与策略 掌握解题方法的关键 活 讲顺过程 物理习题 以物理过程为背景 物理解题训练 把物理过程理顺 讲尽变化 解题训练 解题能力 解题能力 应付变化 解题训练 讲尽变化 讲明图景 物理习题的结构 背景 条件 设问 物理习题的背景 过程 模型 过程 模型 运动过程 能量转化 受力特征 运动状态 相应图景 讲出思想 物理解题的三个层次 物理 解题所用的知识逻辑 运用知识的方法哲学 方法依托的思想 分解 的思想 数形结合 的思想 等效 的思想 平均 的思想 类比 的思想 基本要素 表达能力 表达训练 1 必要的文字说明 对非题设字母 符号的说明 对于物理关系的说明和判断 说明方程的研究对象或者所描述的过程 即说明某个方程是关于 谁 的 是关于 哪个过程 的 画出必要的图示 说明作出判断或者列出方程的根据 这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤 2 必要的方程式3 重要的演算步骤和答案 先做物理量符号 字母 间的运算 然