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以学为本创设探究情境促进有效学习 河东区二号桥中学窦迪 以学为本的新课程理念 1 教学理念要突出 面向全体 学生主体 2 教学目标要强调 注重 双基 发展学力 3 学习方式要倡导 自主探究 实践体验 4 教学氛围要注重 和谐民主 平等对话 5 教学评价要重视 激励导向 个性发展 创设新型课堂教学情境 通过观察 调查有机结合 创设真实情境 设问置疑 创设求知情境 打开成功通道 分层递进 创设目标情境 感受成功喜悦 通过实验 开展课外活动 创设实践情境 心理换位 创设思维情境 实现成功教学 更新观念 创设期望情境 强化成功心理 创设探究情境促进有效学习 角色扮演探究模拟情境探究数学推算方法探究资料分析方法探究 创设探究情境促进有效学习 角色扮演探究生态系统 视频 细胞核是遗传信息库 视频 计划生育 视频 创设探究情境促进有效学习 角色扮演探究通过这一探究活动 可发现学生的潜力 调动学生的积极性 因为整个小品的剧本和道具都是学生们自己设计和准备的 对于表演小品的学生来说 是一个很好的展示自己的机会 而对于观众来说 由同班同学来表演也会十分亲切有趣 印象深刻 因此这个活动体现的意义更多是对于学生能力的培养 创设探究情境促进有效学习 模拟情境探究生态系统 视频 细胞核是遗传信息库 视频 计划生育 视频 动物与人类生活的关系 课件 创设探究情境促进有效学习 模拟情境探究创设教学情境 直观展现 超生的后果 不仅充分激发了学生的学习兴趣 最大限度的调动了积极性 而且真正地让学生在轻松愉快的气氛中主动参与 获得知识 而教师在这个教学环节中扮演了引导者的角色 为学生创设恰当的情境 搭建了一个自主学习 主动探究的舞台 创设探究情境促进有效学习 数学推算方法探究计划生育 课件 创设探究情境促进有效学习 数学推算方法探究计划生育 课件 值得注意的是 在具体实施的过程中 数字化情境探究活动 是为了帮助学生建构知识概念 教师不要过于注重学生的计算能力和学生的计算结果 不要在计算上消耗过多的时间而耽搁教学任务的进行 创设探究情境促进有效学习 资料分析方法探究计划生育 课件 创设探究情境促进有效学习 资料分析方法探究计划生育 课件 以学生小组为主的查找资料的探究活动 由于学生在水平上存在着差异 学生所查找的材料不能完全符合教师所提出的要求 因此教师要为学生寻找材料提供相关的网站 图书 杂志等内容 不必占用学生过多的精力和时间 避免学生学习的盲目性 创设探究情境促进有效学习 不同的探究方式为教学带来了不同的益处 学生根据角色扮演剧情和模拟情境探究活动的进行 学习兴趣得到了很大提高 所建构的概念比起教师反复讲解 反复强调所建构的概念要牢固 学生也更乐意接受 更乐意去参与探究学习 活动效果非常好 学生通过模拟数字情境的探究活动 给了学生以真实的感受 比起单纯说教所得的效果要好得多 学生也在自身的参与中获得了知识 掌握了概念 学生通过查找相关资料 体会到了主动学习的快乐 学
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