地理人教版八年级上册黄河流域问题的探究.doc

黄河流域教学设计导入：与学生聊一聊关于黄河的诗句学生众说纷纭，其中最广为流传的则是李白的将进酒君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。教师：这两句诗词里边，有几个字描述的特别好“天上”和“海”。教师出示黄河的流域示意图，引导学生回答：其实，“天上”指的就是它的（发源地巴颜喀拉山脉），形容非常的高，海指的就是它的注入海洋（渤海）。教师：我们前边讲河流水文特征的时候提到过，认识一条河流，除了要知晓它的发源地和注入海洋，还要知道它上中下游的分界点，大家读图找一下。学生：上中游分界点是河口，中下游是桃花峪。教师：大家读图发现，我们山东处在黄河的哪个游段啊？学生回答：下游。教师出示三幅景观图：那么我们山东人眼中的黄河下游是怎样的景象呢？学生看图，尤其是看到黄河入海口那一幅地图的时候，可能会情不自禁的“哇”出声。教师：大家能够清楚看出来，对比很明显。这边是黄河，大家思考，为什么会呈现出这般景象呢？学生回答：黄河浑浊，里边泥沙多。教师：好了，这是我们看到的黄河下游的景象，那么黄河中游呢？教师出示三幅地图，学生看图过程中会发现中游黄河的颜色更加浑浊。教师：这是我们看到的实景图，那么我们接下来再把黄河与世界多沙河流进行比较。这一环节在出示尼罗河含沙量以后，让学生们猜一猜下面这些河流的含沙量是多少，最后当黄河呈现出37.7的数据时，学生们会比较震撼。教师：黄河以压倒性的优势，成为了世界上含沙量最高的河流，因此也有一碗水，半碗沙的称号。教师：这是中游的景象，接下来，我们再把目光投向上游教师出示实景图。学生发现，上游与中下游的景象截然不同，黄河水很清澈。教师出示黄河干流泥沙变化示意图：那么黄河水是在哪里发生了变化了呢，教师先行解释图例：大家看这里，这里的图例，有很多同学误认为这是一个分数，这是不对的，它其实代表的是两个图例，我们先用上边的图例，比如看兰州的数据，3.48就表示这里的年平均含沙量。大家看看沿途的含沙量变化，来找一找，在哪里发生了变化呢？学生回答：河口到陕县这一段，中游。教师出示中国地形图，提问是哪里。学生回答是黄土高原。教师：为什么流经黄土高原，黄河就含沙量剧增了呢？学生：水土流失。教师：那么问题来了，什么叫水土流失。有同学起来作答：水土流失，就是黄土高原那里的水和土流失掉了。教师引导补充：其实，流失的不仅仅是表层的水和土壤，还有里边的营养或者说肥力。大家思考，黄土高原那里哪些土流失掉了？学生回答，黄土。教师继续问，哪些水又流失掉了呢？学生回答：降水（学生在这个地方河流水可能回答不上来，可酌情给学生一到两分钟时间思考甚至讨论）学生讨论之后回答，如果讨论之后仍旧想不出来，教师适当引导作答：还有河流水，准确的讲是黄河水。教师用本书作为引导工具：那么什么样的情况又会加剧水土流失呢？学生回答：地形，坡度教师小结：根据同学们的回答，我们就把水土流失的要素总结出来了。那么接下来我们通过观察三组实验来分析，这些要素是如何影响水土流失的。（实验比较简单，学生不难得出结论）第一组实验探究的土壤，学生观察实验得出结论：土质松散，水土流失严重。第二组实验探究的植被，学生观察实验得出结论：植被稀疏，水土流失严重。第三组实验是两个变量，探究的是坡度和降水量，学生观察得出结论：降水量越大，坡度越陡，水土流失越严重。教师：我们通过观察实验得出了结论，那么接下来，我们就观察黄土高原的实景图，来找一找黄土高原水土流失严重的原因。教师出示一系列实景图，然后将所有的地图总结到一副图中：想必大家对黄土高原的地理特征有了一定了解，那么接下来的时间，咱们以小组讨论合作的方式，结合这些地图，分析黄土高原水土流失严重的原因，三分钟以后，请各组代表上台指图给大家进行讲解。学生开始讨论，时间三分钟。期间，教师巡视，并根据各组情况做适当引导。1小组代表，选土质的图，说明土质疏松，易溶于水2小组代表，选降水图，说明夏季降水集中，多暴雨（讲解过程中，教师可出示内蒙古高原的降水量图，以作对比）3小组代表选黄土高原地表地貌图，说明黄土高原地表崎岖，坡度大，植被稀少。（讲解过程中，教师同样可以出示内蒙古高原的景观图，作对比）4小组代表，选择黄河支流图，说明黄河支流众多，而且支流大部分都流经了黄土分布区，冲刷掉了大量的黄土。（第4小组的回答，可能不够到位，教师注意引导规范）教师总结：黄土高原水土流失严重的原因，其实完全可以用水、土、流、失四个字来阐述。教师：黄土高原水土流失严重，每年都流失掉了大量的水土，有专家做过统计（图片中的文字，可找为声音洪亮的同学起来把如果筑成宽一米,高一米的城墙,长度相当于地球与月球之间距离的3倍,相当于赤道长度的27倍.这段文字读一下）教师追问：这么多的泥沙，先去了哪里？学生回答：黄河教师：那么就直接导致黄河学生：黄河中游含沙量剧增。教师：截止到此，同学们知道黄河之沙是从哪里来的了吧。停顿半分钟，给学生消化的时间。教师出示黄河干流泥沙沿途变化示意图：前边我们用上边的图例解决了黄河之下从哪里来，接下来我们就要用到下边的图例了。我先解释一下，以陕县为例，16.0表示的就是通过陕县的泥沙每年平均有16.0亿吨。教师将PPT中16.0和11.5两个数字反复闪烁几次，引起学生的关注。教师：同学们发现了什么问题？学生：在利津那里，泥沙减少了。教师追问：减少了多少？学生：4.5亿吨。教师出示中国地形图，再追问：4.5亿吨的泥沙去哪了？学生读图作答：华北平原。教师追问：为什么会沉积在华北平原了呢。学生思考后回答：华北平原地势平坦教师：每年四点五亿吨的泥沙，可不是小数目啊，那么一旦沉积下来，会发生什么呢？教师出示地图，通过操作PPT制作的自定义动画，让学生理解地上河。教师出示实景图，让学生更直观的感受地上河，并让学生谈谈地上河潜在的威胁。教师总结（强调一下黄河在其中担任的作用运输）停顿片刻以后，教师：地上河的产生，是由于泥沙在这里沉积，所以大家思考，