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25 自己的花是让别人看的阜阳市北城小学 张颖第一课时教学目标1、 正确美观地书写3个生字，理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语的意思。2、 抓住主要内容，了解异国风情的独特魅力。3、 了解作者所介绍的德国风景的特点。重难点在朗读与推敲中读懂含义深刻的词句，积累优美语言。教学过程1、 导入介绍作者 季羡林 精通12国语言，是我国著名的国学大师。他享有“东方学者”的盛誉，是北京大学的资深教授。他教导过我们，读书要做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。2、 检查预习读准、理解生字词。脊梁 “脊”字书写 “梁”读轻声。莞尔一笑 耐人寻味 花团锦簇 姹紫嫣红3、 知内容 课文主要写了什么？听读课文，用简练的语言概括课文的主要内容。 如果用文中的一句话来概括文章的主要内容，你会用哪一句？ （多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）4、 品语言下面，就让我们一同走进德国，感受德国独特的风情。请大家默读课文，有横线画出景色奇丽的词句，在旁边写下批注。1、 作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？2、 第3自然段中哪些词给了你美的感受？3、 同学们，我们刚才抓住了文段的关键词语，品味了作者精妙的语言。你还能结合其他词语，谈谈体会吗？4、 同学们，作者明明是在写德国大街的景色，为什么用上了千年之前，万里之外的山阴道上呢？（时间不同，地点不一，景色各异，但，感受是一样的美！）5、 我们再来读这段话。“走过任何一条街，起”（齐读）6、 同学们，一路走来，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？ 你看到了什么？听到了又闻到了什么？请拿起笔，把它写下来。7、同学们，如此奇丽的景色，我们要把它留在脑海中。让我们一起试着背一背。“走过任何一条街，起”8、看到如此美景，作者发出了由衷的赞叹。（课件：多么奇丽的景色！）五、总结 这节课，我们掌握了找中心句概括文章大意的方法，还学习了抓关键词、想象
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