追本溯源,把握学校改革之内涵.doc

追本溯源，把握学校改革之内涵参加校长讲校成果汇报会有感北冶一中 刘永光2011年新春伊始，2月14、15日，县教育局组织全县中小学校长参加新安县校长讲校及校长讲校成果汇报会。在这次会上，我们听取了兄弟学校的发言，我真实的感觉到每所学校都有自己的一套管理经验，他们积极探索教学改革的精神和脚踏实地的工作态度，都给我留下了深刻的印象。现结合我们学校的实际和我们的一些做法谈谈我个人的体会。我校是北冶镇最大的一所初中，教师人数最多，学历较高，按说搞教研的力量最充足。但是，在学校声誉，教师晋级，评优评先，绩效工资都与学生的考试成绩挂钩的今天，尤其是一中最近两年由一所薄弱学校而一跃成为我县初中教学质量的优秀学校，其中艰难和辛酸只有在第一线奋斗的老师们才知个中滋味。稍有不慎，就会造成不可挽回的損失。这就造成学校管理、教师教学的因循守旧，拼时间，拼体力，拼干劲，结果是学校领导累 ，教师累，学生累，因此，教学改革势在必行。我县兄弟学校的很多做法，我校也不同程度的进行过或正在进行。例如在我们北冶镇我校最先发起，由中心校推广，由于我校坚持不够，造成墙里开花墙外香，我镇二中却坚持搞下去，取得了较好效果，成为教改的亮点。因此，在教学改革中，自己好的做法，有益的探索，贵在坚持，常抓不懈，一定能取得成效。校长讲校成果汇报会为我们打开了另一扇门，增强了我校教学管理和教学改革的勇气，坚定了我们的信心。我认为各校经验的总体特征就是要关注教师队伍建设，关注过程管理，关注教学改革，关注学生全面、健康的发展；要考虑眼前与长远、教育者与受教育者、管理者与教师间的共同成长。如何尽快打造一支强实的教师队伍；面对学校工作目标与要求，如何切实加强常规管理与落实，提高教育教学成效。对此，我有以下粗浅的看法：一、领导认识要到位关注教师队伍建设，关注过程管理，关注教学改革，加强课堂教学的有效管理，是提高教育质量的关键环节，是深化基础教育课程改革的重要举措。在实际操作层面上，以聚焦课堂、研究课堂、改进课堂为重点，切实加强了教学的组织管理、制度管理、流程管理和细节管理，做法各异，但殊途同归即高效课堂教学。课堂要做到 “两个实现”，即实现每堂课都“充满活力、充满激情、充满探究、充满创新”，实现师生“互动、和谐、高效”的课堂教学效果；要以开展课堂有效教学评价活动为依托，做到了教学管理规范化、教师研训系列化、有效教学模式创新化。形成浓厚的领导抓教学、学校重质量、教师求发展的工作氛围。二、强化学校制度建设学校要重视教学管理制度的建设，要有明确的课堂教学常规，可操作性要强。初步形成一套比较完善的教学管理制度，做到了组织结构合理、职责分工严密、组织纪律严明，最大限度地发挥了学校监督的功能。学校执行管理制度进展情况及产生效果记载要详实，起到稳定教学秩序、调动教师教学积极性、创造性的作用。三、加强队伍建设，提高教师素质。拥有一支高素质的教师队伍是办好学校的前提，提高教育质量增强教师自身素质是根本。我们的具体措施是：抓班子带队伍。首先，提高班子成员的自身素质，增强在教师中的威信。其次，在各项教育活动中，发挥党员教师、骨干教师、教学标兵的先锋模范作用。另外，在领导作风和教师教风上，提倡躬身亲为：凡是要求教师做的，领导要首先做到、做好；凡是要求学生做的，教师要首先做到、做好。 四、领导要深入课堂学校领导以身作则，要完成规定的听课任务，副校长兼课，主任上主课，依据有效教学要求，在改进课堂教学、改革考试评价、提升教师专业素养等方面与一线教师共同探索，勇于实践，自我研修要有计划，专题讲座内容要针对性强，指导教师效果就会明显。校长要积极履行“第一责任人”的职责，给新教师压担子，让新教师在教学实践中锻炼成长五、加强流程管理优化教学流程管理，就是强调备课、上课、作业、辅导、考试评价的有序连接。 1、有效备课。集体备课，教师做到备教材、备学生、备教法、备学法、备资源，单元教学目标、课时教学目标表述比较准确、具体，教学进度基本一致，教学过程设计缜密，能看出师生互动的线索，能呈现出突出重点、突破难点的教学策略的使用，督促教师养成写“教后记”习惯。2、高效上课。注重发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力在教学过程中渗透新课程理念，做到根据教学目标组织教学内容、选择教学方法，比较熟练地自制课件和借助“农远工程”的教育资源，积极运用新的教学方式和学习方式，创设问题情境，启发学生思维，增强教师教学质量意识。使学生学习有热情、有勇气、有方法。引导教师们对新理念、新教材、新方法的认识、理解和运用的能力。3有效的作业与辅导。教师布置的作业量要适中，次数达标，评语要规范，批改要做到认真细致，改作文有较详细的眉批。共性问题教师要在课堂上集中讲解，个别学生的问题利用自习课或课后进行辅导，组建学科兴趣小组。 4、有效的教学评价。教师业务考核方案要包含德、能、勤、绩四个方面内容，要基本做到材料齐全，数据记录全面，要突出“以学论教”的做法、加大教学效果评估的权重，导向要明确。重视学生评价机制的建立，不以考试分数多少论优劣，要关注学生的差异及不同的发展需求，要重视学生综合素质的培养。 5、有效的教学科研管理。以科研促教研，以教研促教学质量的提升已成为校长们的共识。在校本研训方面，我校有校本研训制度和活动计划，建立教师个人成长档案袋，提高教师业务素质。本学期，我们以小课题研究为主线，以教研组听课活动为载体，积极开展教研工作，要求教师人人参与。教师在整个教育教学活动中所取得的成绩，都将记入个人成长记录袋，从而促进教师的专业成长。定期由领导作专题讲座，教师按规定撰写论文、教育叙事、教学案例，教学反思等文章，以教学实践、教学反思促教师专业成长。校本教研的模式是：理论学习-实践反思-立项研究-总结提高，具体操作思路以问题研究、典型引路、同伴互助、活动促进的形式展开，解决了教师教学中的疑惑点，同时也提高了教师提炼问题、发现问题、解决问题的研究能力。学校改革的中心在课堂。加强课堂教学的有效管理，实施有效教学是提高教育质量的重要环节。初中阶段，特别是七、八年级是学生智力发展的关键期，扎扎实实地打好初中基础，对整个教学质量的提高至关重要，对学生的终生发展至关重要。我们要走进课堂，研究课