生物人教版七年级上册光合作用吸收二氧化碳.doc

光合作用吸收二氧化碳释放氧气 广西省 贺州市八步区 胡甜 一 教学设计课题第 三 单元第 五 章 第 一 节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 第 一 课时教学目标1、知识与技能： 探究光合作用的原料二氧化碳。 2、过程与方法： 通过实验让学生学会设计并完成本章的探究活动。3、情感态度与价值观： 培养不断探究新知识的精神及同学之间的合作精神，养成实事求是的科学态度。 学情分析学生通过前一章的学习对光合作用有一定的了解，但对其实质还不清楚因此特想知道答案。这一节为学生提供了条件，因此其学习兴趣很浓。学生愿意也渴望重复科学家们曾经走过的探索之路。学生活泼好动，好奇心强， 他们有设计实验的能力，也有自主分析的基础，满足学生的这一愿望，会使学生的学习兴趣大增加。但思维不够缜密，独立设计并完成本章的探究活动难度较大，因此在教学过程中，老师还应适当地加强引导，以帮助学生顺利完成探究活动。 重点、难点重点：理解光合作用的原料二氧化碳。难点：探究实验的过程。教具、学具多媒体、实物教具及探究实验有关材料。教学流程图创设情境新知探究具体内容小结练习教学反思教学过程教学要点教师活动学生活动设计意图引入课题实物：木头松子；南瓜南瓜子；柚子柚子种子.提问：任务一：一粒种子发育成参天大树或结出丰硕的果实,质量增加了几百几万倍倍。那么使其增重的物质来源主要是什么？（从同学们的不同答案引出课题）这一节课我们将逐一破解使（树、果实）增重的物质来源到底是什么？观看 思考 讨论回答:水，土壤，肥料. 跟着老师进 入教学课堂创设情境激发学生求知需第五章第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气1、 普利斯特利实验 展示“海尔蒙特实验”：海尔蒙特认为柳树生长所需要的物质是水。提出设问:同学们，你们认为海尔蒙特忽略了什么因素的作用？使柳树质量增加的主要原因是什么？播放视频：“普利斯特利实验”的过程。提出问题： 任务二：光合作用利用二氧化碳作为原料 学生活动阅读教材P122，普利斯特利的著名实验。1、描述普利斯特利四个实验的现象 ：1）实验（1）中：蜡烛（会怎么样为什么） 2）实验（2）中：小白鼠（会怎么样为什么） 3）实验（3）中：蜡烛（会怎么样为什么） 4）实验（4）中：小白鼠（会怎么样为什么）_2：通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？ 。 拓展反思：如果将实验（4）中的密闭装置用黑布罩住，会出现什么现象？:同学们，你们认为海尔蒙特忽略了什么因素的作用？使柳树质量增加的主要原因是什么？除了 ， 也是绿色植物进行光合作用的原料。思考，观看，议论发表自己的见解观看思考，小组讨论小组代表回答：空气不流通（因缺氧而熄灭）被钟罩罩住（因缺氧而窒息）因植物提供氧而继续燃烧因植物提供氧而活着植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气吸收二氧化碳释放氧气没有光植物不能进行光合作用就不能产生氧气因缺氧蜡烛熄灭小白鼠因缺氧而窒息 空气二氧化碳创设情境激发兴趣培养学生小组合作的能力培养学生语言表达的能力培养学生综合的能力2、探究活动二氧化碳是光合作用必需的原料小结 任务三：探究实验：请设计一个探究实验证明二氧化碳是光合作用必需的原料注意：1.控制变量 2.设置对照 3.氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳（氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触）小组设置：二氧化碳是光合作用必需的原料的装置。 同学互评播放视频：探究二氧化碳是光合作用必需的原料的实验过程通过本节课的学习我明白了: 思考 动手操作 交流观看展示收获培养学生观察、设计探究计划的能力培养学生独立探究的能力培养学生小组合作的能力培养学生语言表达的能力课堂测评课外作业1、沙田柚今年喜获丰收，使柚子增重的主要原料来源是() A二氧化碳和水 B水和氧气C水和无机 D二氧化碳和无机盐2、在温室大棚内种植蔬菜，在正确灌溉和合理施肥的基础上，要提高产量，采用的正确措施是( )A提高温室内的温度B向温室中充人过量的氧气C向温室中充入适量的二氧化碳D在温室内放置大量的氢氧化钠溶液3、图为某小组设计的探究光合作用需要某种原料”的实验装置和方法。他们将天竺葵放在黑暗处一昼夜后，按图示装置好，光照2-3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后分别对A、B进行检验。 (1)该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要_作为原料。(2)实验中，设置A组和B组作用是_。(3)25%的氢氧化钠溶液具有_的作用。(4)用_检验叶片是否变蓝。检验后，不变蓝色的叶片是_，证明它没有产生_，说明它没有进行_作用。(5) 该实验的结论：植物进行光合作用需要_作为原料。126页练习4.A C二氧化碳形成对照吸收二氧化碳 稀碘液A 淀粉 光合 二氧化碳培养学生运用能力培养学生小组合作的能力培养学生读图分析能力培养学生语言表达的能力板书设计第五章第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气 二、探究活动: 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 注意：1、控制变量2、设置对照 课后反思;整体教学过程较好，教态自然语言描述清晰准确，采用多种教学方法方式突出重点突破难点；师生互动活跃；整个过程以学生为主，大部分时间给学生思考交流，以培养学生各方面的能力；让学生自主设计并完成探究活动，以培养学生各项综合技能的运用能力；由于学生对探究实验不够熟练，时间上较难把握。 二. 导学案设计学习目标1、知识与技能： 探究光合作用的原料二氧化碳。 2、过程与方法： 通过实验能学会独立设计并完成本章的探究活动。3、情感态度与价值观： 培养不断探究新知识的精神及同学之间的合作精神，养成实事求是的科学态度。 自主预习预习实验原理、探究实验的六个步骤、实验设计、实验方法过程合作学习任务一：一粒种子发育成参天大树并结出丰硕的果实,质量增加了几百倍几万倍。那么使其质量增加的物质来源主要是什么？ 任务二：光合作用利用二氧化碳作为原料 学生活动阅读教材P122，普利斯特利的著名实验。1、分析普利斯特利四个实验的现象 ：（1）实验（1）中：蜡烛为什么会熄灭？ （2）实验（2）中：小白鼠为什么会死去？ （3）实验（3）中：蜡烛为什么没有熄灭？ （4）实验（4）中：小白鼠为什么能正常活着？_2、通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？ 。 拓展反思：（4）中的密闭装置用黑布罩住，会出现什么现象？ 。 你们认为海尔蒙特实验中，柳树增重的主要物质来源是什么？ 他忽视了哪些重要因素的作用？ 除了 ， 也是绿色植物进行光合作用的原料。 任务三：探究实验：请设计一个探究实验来证明二氧化碳是光合作用必需的原料注意：1.设置对照 2.控制变量 3.氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳但有腐蚀性，不要让皮肤接触实验操作步骤示意图叶片A 叶片B （ 填写变蓝色或不变蓝色）结论： 目标评价小组讨论（课堂测评）：1、沙田柚今年喜获丰收，使柚子增重的主要原料来源是( ) A二氧化碳和水 B水和氧气C水和无机 D二氧化碳和无机盐2、在温室大棚内种植蔬菜，在正确灌溉和合理施肥的基础上，要提高产量，采用的正确措施是( )A降低温室内的温度B向温室中充人过量的氧气C向温室中充入适量的二氧化碳D在温室内放置大量的氢氧化钠溶液3、 图为某小组设计的探究光合作用需要某种原料”的实验装置和方法。他们将天竺葵放在黑暗处一昼夜后，按图示装置好，光照2-3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后分别对A、B进行检验。