(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册对联——汉语特有的文学瑰宝.docx

对联 汉语特有的文学瑰宝教学目标：1、了解对联的有关知识，欣赏一些古今巧妙的对联。2、试拟写简单的对联。3、感受传统文化，继承文化瑰宝。 教学重点：了解对联的有关知识，欣赏一些古今巧妙的对联。教学难点：试拟写简单的对联。教学方法：1提问法。通过互动提问了解学生对对联知识的掌握程度，明白学生需要了解的知识，以求最佳的教学效果。2讨论法。讨论就交流搜集到的古今巧妙的对联3竞赛法。通过小组竞赛的方式，激发学生编拟对联的积极性，活跃课堂气氛。教学准备：1.学习搜集整理对联的相关知识2.教师准备相关对联的照片、图片、投影仪、多媒体CAI课件。课时安排：一课时教学过程：一、导入猜谜语：两姊妹，一般长，同打扮，各梳妆，满面红光，年年报吉祥 （生答：对联）对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用于我们的日常生活中。无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，我们经常回发现对联。这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现了汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。二、感受对联老师之前让同学们搜集了对联相关知识，请同学们拿出积累本，跟大家分享一下。（通过互动提问了解学生对对联知识的掌握程度）教师归纳总结幻灯片：对联常识对联，也叫楹联、楹贴、对子。楹，就是建筑物的柱子。题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。对联的起源：由桃符发展而来 据说上古時期，住在东海度朔山上的神荼、郁垒两兄弟，常立于桃樹下，检阅百鬼。对无故害人的鬼，便捆以苇索，喂老虎吃。后来，人们索性以两块桃木板立于门旁，在上面刻神荼、郁垒的画像，用以鎮邪，称为桃符。 后来桃符的內容渐两句对偶的吉祥诗句代替，对联的形式于此产生。五代后蜀皇帝孟昶在某年除夕亲題新年纳余庆，佳节号长春一联，悬于卧室门侧。是目前公认的中国最早的一幅门联。对联的发展：宋代受诗词的影响，对联在对仗方面前进了一大步。王安石有诗云：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。 明代对联获得了进一步发展。据载，朱元璋建都京城之后，曾下令“凡公卿士庶门第，须加春联一副”，他本人也带头写了一副对联送与徐达-“破虏平蛮，功贯古今人第一；出将入相，才兼文武世无双。” 清代是对联的繁荣期，不论在内容的开拓还是在艺术的成熟上，都是前所未有的。 对联，千百年来为人们所喜闻乐见，被广泛应用于各种各样生活场景和名胜古迹，具有强大的生命力。幻灯片：对联的特点1 字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。尽量避免出现重复的字。如果上联重叠地用一个字，下联相应的地方也应该重叠用个另一个字。如：风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事心（声、事）2 词类相当, 即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。结构相应，即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。3 平仄协调，仄起平收。也叫“仄起平落”，或“上仄下平”。4 内容关联。上下联意境要完美和谐。幻灯片：对联方式1、正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。就是上下两联的内容相关或者相似，从不同的角度来共同说明同一事理，内容上互为补充。如： 祖国江山好大地气象新2、反对：上下句意思相反相对。上下联从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，出句和对句的意思是相反相成、对立统一的。如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛3、串对：也叫流水对，就是一个意思分两句说，两句合起来是一个整体，上下联有因果、承接、递进、条件、假设等关系。如： 才饮长沙水，又食武昌鱼 幻灯片：对联的书写和张贴 张挂对联，传统作法必须直写竖贴，自右而左，不能颠倒。横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。上联的最后一字是仄声(第三、四声）右边下联的最后一字是平声(第一、二声）左边幻灯片：对联的分类对联大体可分为喜庆类、哀挽类、名胜类、谐讽类、行业类等。 春联：绿柳舒眉欢新岁，红桃开口笑丰年 喜联：长天欢翔比翼鸟，大地喜结连理枝 寿联：寿同山岳老，福共海天长挽联：雨洒天流泪，风号地放悲赠联：人生得一知己足已，斯世当以同怀视之（鲁迅赠瞿秋白）勉联：有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚 苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴名胜古迹联：客中客入画中画，楼外楼看山外山（杭州西湖楼外楼） 一弹流水一弹月，半入江风半入云（福州乌山琵琶亭） 成大事以小心，一生谨慎；仰风流于遗迹，万古清高（成都武侯祠）三、欣赏古今巧妙的对联小组讨论交流搜集到的古今巧妙的对联拆字联：此木为柴山山出 因火生烟夕夕多古木枯，此木成柴 女子好，少女尤妙踏破磊桥三块石 分开出路两重山组合联：日在东，月在西，天上生成“明”字子居右，女居左，世间配定“好”人谐音联： 因荷而得藕 因何而得偶有杏不须梅 有幸不需媒镶名联：1、月照纱窗，个个孔明诸格(葛)亮；风送幽香，郁郁畹华梅兰芳2、两舟并进，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙）；八音齐奏，笛清（狄青）难比箫和（萧何）回文联：雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天（厦门鼓浪屿联）客上天然居，居然天上客（乾隆出）；人过大佛寺，寺佛大过人（纪晓岚对） 同学们还收集了哪些好的对联呢，一起交流分享一下吧。四、牛刀小试根据学过的对联知识，通过小组竞赛的方式，激发学生编拟对联的积极性，活跃课堂气氛。猜人物1、写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。2、横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛3、 三过其门虚度辛壬癸甲 八年於外平成河汉江淮 4、翁去八百载醉乡犹在 山行六七里亭影不孤 5、四面湖山归眼底 万家忧乐到心头。6、大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处 金石录里漱玉集中文采有后主遗风。7、千古诗才，蓬莱文章建安骨 一身傲骨，青莲居士谪仙人。9、笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府 堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。猜行业1、春夏秋冬一岁川流不息 东西南北四方宾至如归2、藏古今学术 聚天地精华3、小费君莫惜 后顾自无忧4、由此登堂入室 任君步月凌云5、此是春华秋实事业 并非东涂西抹文章。6、六书传四海 一刻值千金7、愿将天上云霞服 裁作人间锦绣衣猜年龄乾隆皇帝游览西湖时，在灵隐寺见到一位长寿老人，乾隆即兴制了这么一副对联赠给老人： 花甲重开，外加三七岁月； 古稀双庆，内多一个春秋。请给以下地名配对乌龙潭 石头城 总统府 莫愁湖阅江楼 凤凰台 燕子矶 麒麟门朝天宫 无想寺 状元楼 白马湖某餐馆门口贴着一副对联，上联是：“ ， ，弃之可惜”；下联是：“杯中酒，口口都香甜，量力而行”。（用李绅的诗歌悯农中的有关语句填入请结合教材内容及相关的文学知识,补全下列对联 译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 补全对联活到老，学到老，老不服老 ；画亦精，字亦精，_。删改对联的括号部分，使上下联对仗工整。望东南，建几处依山楼榭。（近看西北角，造起了三间面朝绿水的轩斋。） 对联试拟 辞旧岁画饼充饥 行千里路 如东海阔清泉流石上 学做对联1、上联：没有昨日失败 下联：2、上联：国兴旺家兴旺国家兴旺 下联：3、如果新年快到了，你能以对联的形式为你的朋友送上祝福吗？方法指导：1、把握对联的基本特点2、进行联想和想象3、仿用已有的修辞手法4、利用传统的对联口诀五、书写对联请同学们拿出书法练习本，把喜欢的对联用优美的字体写出来吧。请会毛笔书法的同学上台展示作品。六、课后作业大家能把我们学过的一些律诗中的对偶句挑出来，让它们成为对联吗？如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 潮平两岸阔，风