生物人教版八年级上册“尝试对生物进行分类”是在前面学习了动植物以及微生物的相关知.doc

第一节尝试对生物进行分类教学目标、重点、难点1.掌握生物分类的必要性、生物分类的依据。2.尝试对植物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。教学过程导入新课活动一：请同学们将混装有小石头、树叶、纸团的小烧杯，每组帮老师将里面的东西分开？看哪组最快。过渡同学们把这些东西分开的时候，就是在进行“分类”的工作。请同学们想一下，在日常工作中，你还见过一些什么样的分类活动？（图书馆、超市、药品）提问：那分类的前提是什么？请同学们动脑回答。品种繁多。自然界里的植物有多少种？动物有多少种？微生物有多少种？（植物有40多万种，动物有150多万种，微生物有10多万种。自然界中生物约有200多万种。）如此之多的生物更有分类的必要了。生物是怎样被分门别类的呢？这节课，让我们尝试给植物进行分类，做一个小小的分类家。新知传授活动二：幻灯打出六种生物的图片，分组讨论每种生物的主要特征，每组派代表说出其主要特征。（8分钟时间）肾蕨：有根、茎、叶，不开花，没有果实和种子，靠孢子繁殖后代。葫芦藓：具有茎、叶，有的有假根（假根不是根，只是固着植物，不能吸收水分和无机盐），靠孢子繁殖后代。玉米；具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子不裸露，种子外面有果皮包被。种子胚里有一片子叶，叶脉一般为平行脉。向日葵: 具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子不裸露，种子外面有果皮包被。种子胚里有两片子叶，叶脉一般为网状脉。水绵: 没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代。油松: 根、茎、叶发达，种子裸露，无果皮的包被。活动三：每组派一位代表上台表演，分别代表不同植物，根据他们所代表的植物，自行组合，进行分类，然后要他们说出之所以要那样站的依椐。（从上到下逐一表演）种子有果皮包被叶脉为网状脉（两片子叶）有种子种子无果皮包被植物有根有茎叶无根（假根）无种子无根无茎叶玉米向日葵油松肾蕨葫芦藓水绵A类植物B类植物C类植物D类植物E类植物F类植物双子叶植物裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物单子叶植物活动四：打开教材P97，请台下同学们完成第5题，并派代表展示。台上的同学自行排序。活动五：思考，我们对植物分类时，主要依据了什么？1、你认为植物的分类依据了植物的哪些特征？ 根、茎、叶、果实、种子、花2、植物分类的依据是： 植物在形态结构等方面的特征。活动六：每一个类群，请同学们列出我们生活周围中的植物，越多越好。看哪组列的又多又对。活动七：就今天所学的知识，互出练习测试。小结练习附：该课堂分为六组，为促进学生的积极性，课前设计一个评价表1组2组3组4组5组6组打正字，看哪组获得正字笔画数最多，非常好5画，其次3画，较好1画。教学反思：1、 导课的过程还可以联系生活的分类，如步步高生活超市分类。2、 六种生物的主要特征学生回忆不起来，可以通过幻灯打出来，要学生齐读一遍再识记。3、 学生上台表演时，老师要给予适当提示；请台下同学指出他们那样站立的依据是什么。4、 总结植物分类的依据时，可以回顾先前分类的条件。“尝试对生物进行分类”说课稿“尝试对生物进行分类”是在前面学习了动植物以及微生物的相关知识以后再学习的一个内容，在知识储备上对分类已具有一定的基础。教学目标和重点是了解生物分类的必要性、掌握生物分类的依据，尝试对植物根据其结构特征进行分类；能根据不同种类植物的特征列举生物的主要类群。教学难点是对植物根据其结构特征进行分类。通过活动：请同学们将混装有小石头、树叶、花生的小烧杯，每组帮老师将里面的东西分开？看哪组最快。引出分类的意义，联系日常的分类活动。继续引题：自然界里的植物有多少种？动物有多少种？微生物有多少种？引出“这节课，让我们尝试给植物进行分类，做一个小小的分类家。”通过活动二：幻灯打出六种生物的图片，分组回忆每种生物的主要特征，每组派代表说出其主要特征。开始新知传授。通过对主要特征的回忆，为分类作铺垫。通过活动三：每组派一位代表上台表演，分别代表不同植物，根据他们所代表的植物，自行组合，进行分类，然后要他们说出之所以要那样站的依椐。以此来强化分类的依据。通过活动四：请台下同学们完成第5题，并派代表展示。来把握生物类群的简单到复杂的顺序。通过活动五：思考，我们对植物分类时，主要依据了什么？由学生小结出植物分类的主要依据。通过活动六：每一个类群，请同学们列出我们生活周围中的植物，越多越好。看哪组列的又多又对。来掌握生活中的不同植物类群。通过活动七：就今天所学