(部编)人教2011课标版一年级上册一去二三里.doc

一去二三里教学设计第一课时明清小学 龚海燕一、教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感受古诗中所表现的景色美。重、难点：区分“八”和“入”二、教学准备课件、生字卡片教学流程一、故事导入、激趣新课1.同学们，今天我们要开始一段新的旅程，我们要一起进入汉字的世界，认识好多好多的汉字。同学们，你们准备好了吗？2.同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就来讲一个故事。故事的名字就叫一去二三里。从前，有一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟去姥姥家，一口气走出了二三里路，路过一个小村子，只有四五户人家。正值中午，家家都在做饭，炊烟笼罩了整个小村子。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就过去歇歇脚，亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越开越喜欢，伸出指头点数儿，嘴里念叨着“八枝、九枝、十枝”。他想折一枝，戴在自己的身上，把自己打扮得像一个迎春的小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看风景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成了一座大花园。3.同学们，这个故事好听吗？宋代有位教邵康节的诗人把这个故事编成了一首古诗，你们想学吗？4.（出示课题）谁会读？去什么意思？里什么意思？（里是长度单位，一里等于500米，相当于我们每天早上阳光徒步走二圈）理解了这句话的含义，我们能再读一读课题吗？二、初读课文，认识生字1.请同学们打开书本，翻到44页，读读这首诗，注意把字音读准了。2.（出示需会认生字）这些字你们都认识吗？说说你们是怎么认识它们的。3.这些生字宝宝都特别调皮，喜欢躲在各个角落，让人们去寻找。今天，它们又躲进了一首古诗中。我相信每位小朋友都有一颗聪明的小脑袋，你能把这些生字找出来吗？找到后把字宝宝圈出来，然后大声地拼读三遍，让同桌听听你读得对不对？4.都会读了吗？我要开始检查了。（1）.出示“四”、“十”谁会读这两个生字？它们的读音有什么不同？（一个平舌音、一个翘舌音）。诗中还有那些字是平舌音，那些事翘舌音，你能指出来吗？（三、村、座、枝）拼读。（2）.出示“一”谁会读这个生字（y）,读得真棒。可是书本上的读音和我们读的不一样，为什么会这样呢？原来一是一个很喜欢打扮的小朋友。当它遇到不同声调的生字宝宝时，它就会改变自己的小帽子，来迎接不同的小伙伴。当它遇到第四声的生字朋友时，它念第二声，一块田，一片海；当它遇到其他三声的小伙伴时，它又念第四声，一棵树，一朵花；只有当它一个人孤零零的时候，它才念第一声y。小朋友们记住了吗？（3）.还有一些生字，你们认识吗？（开火车读）（4）.读准了这些字，我们再来读古诗就可以很顺利，我们来试试看，好吗？（5）.这首诗有几行？（四行）。我请四位同学来读。其他同学都是小评委，听听他们读得准不准，通顺不通顺。（6）.这首诗一共有几句？（二句）。我请男女生分别读，看看是女生读得准确，还是男生读得响亮。三、借助画面，感悟诗意1.（出示情境图）小朋友们读得真棒，你们想不想去诗中的地点看一看呢？（师范读）谁来评一评，老师读得怎么样呢？2.老师读得好，是因为老师把自己当作了诗人，进入了这美丽的山村。你们想不想和老师一样读出自己的感受呢？（1）.一眼望去，在二三里之外，你看到了什么？（几所房子）。看小山村正飘出袅袅炊烟，因此它又叫做“烟村”。齐读“烟村”。（2）.指名读一二句。（3）.往远处看，你看到了什么？（亭子）亭子也可以被称为亭台。你在哪里见到过，它有什么用呢？（亭子是盖在路边或山上，让人们休息用的，只有顶、没有墙）（4）.书上哪一句是描写亭子的？（亭台六七座）。读得真棒。（5）瞧，亭台里的人正在看风景，看到了什么？（花）你能通过朗诵介绍给大家。（6）.想像一下，这些花都有什么颜色？（赤橙黄绿青蓝紫）想条彩虹一样，真是太美了。谁再来读一读。3.多美的小山村啊！四周炊烟袅绕，在腾云驾雾之间，隐约可见六七座亭台，还有那鲜艳欲滴的桃花，为小山村增添了一道靓丽的风景线。你们觉得这样的景色不美。（美）闭上眼睛，感受一下，当你看到这样的美景时，你的心情是怎样的呢？（轻松、高兴、幸福）下面就请带着这样的心情来读一读诗。4配乐读。听同学们闭上眼睛，听陈丹阳同学在音乐的配音下朗诵。其他的同学细细地感受一下，看看自己有没有见过如此美丽的景色。5.配乐齐读。让我们一起在音乐中畅游，感受小山村的美丽。齐读。背诵。四、拓展延伸1.不仅邵康节想出了在诗中加入一至十的数字，清代的纪晓岚也有一首诗，诗中也有数字，你