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文档简介

爱莲说教学设计 故城县原西中学 孙兰慧 教学目标：（1） 知识与能力： 1、熟背课文； 2、学习本文托物言志的写法。（二）过程与方法:充分调动学生的积极性，使学生能够在自主合作、探究的氛围中，在理解课文的基础上对课文进行创造性的学习。（三）情感态度和价值观：培养学生正确的价值观、人生观。教学重点和难点教学重点： 了解文中托物言志的写法。教学难点：把握文章的主旨。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 1. 直接导入上节课我们了解了爱莲说 这篇文章的作者周敦颐， 并通过抓关键字词疏通了文章的大意， 这节课我们一起来试着对文章的内容、 主旨及写作手法作进一步的赏析与探究。（背诵课文， 注意语气、 语调和停顿。强化学习动机。让学生带着一种轻松自如的心态进入学习，为教学的开展做好了第一步。） 2.诱思导学教师出示学生自主学习探究的内容，点拨指导。 学生熟读课文，找出描写莲的语句，并思考作者是从哪几个方面进行描写的。（培养学生自己思考问题的积极性，使不同层次的学生都能积极主动地获取知识。） 3.合作探究教师出示学生探究的内容。（多媒体展示） 通过以上这些描写，请概括出莲花的品质。（学生分组讨论，与教师的点拨和学生的学习相合。让学生自主思考，深入理解文章内涵。） 4.朗读背诵指导通过各种形式的朗读来实现。（分段朗读，自由朗读，教师提问，学生背诵，全体诵读，通过读背诵课文，为理解性默写打基础。也能进一步的体会文章的主旨。） 5.拓展延伸拓展训练：模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句：我爱莲花，因为它出 淤泥而不染，恰如清高正直、人 格高尚的君子。 造句：我爱，因为它。 （学生思考后回答体现语文“工具性”与“人文性”的结合） 6.课文总结归纳主题（找出中心句）“莲花之君子者” 作者借赞美莲的高尚品质说明自己洁身自好，不慕名利的品格。（全面掌握文章内容）板书设计 爱 莲 说 周敦颐 生长环境 濯清涟而不妖 纯真自然，不媚于世 体态 中通外直 内心通达，行为正直 香气 不蔓不枝 不攀附权贵 香远益清 美名远扬 亭亭净植 高洁独立 风度 可远观而不可亵玩 自尊自爱，令人敬佩 托物 言志 教学反思一、从问题的设计上，体现了
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