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文档简介

用7、8、9的乘法口诀求商教学设计教学目标：1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识；使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。 学习方式：主要采用自主探究与小组合作相结合的学习方式。重、难点：学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。教学过程：一、复习引入在上新课之前，我们来做几道题，看看同学们对以前的知识学得怎样好吗？1、对口诀三九（ ） （ ）八五十六 六八（ ）（ ）八三十二 （ ）九五十四 （ ）七二十一2、口算并说说你用了哪句乘法口诀。366 183 2043、导入：师：谁能说说用口诀求商关键是什么？（看除数是几，就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几，）师：对，看来同学们对前面的知识掌握不错，这节课我们就用这种方法来独立学习用7、8、9的乘法口诀求商，有信心学会吗？板书：用7、8、9的乘法口诀求商二、探究新知1、课件出示师：每年的六月一日是什么节日？（儿童节）对，瞧，儿童节快到了，老师正带领着同学们在布置自己的教室呢！请你仔细观察图，说说图中的小朋友们在做什么？（有的在做小旗，有的在折星星，有的在做气球。）你从图中获得了哪些数学信息？你能根据不同的信息提出不的问题并解决吗？（能）请你选择其中一个画面，仔细观察，根据已有信息在本子上独立提出问题并列式解答。在书写时要工整，看谁的数字和文字都写得漂亮！师：谁来汇报，汇报要求：先说自己提出的问题，再说算式和结果，最后说说你是怎样计算的。第一组信息：汇报：根据信息你提出的问题是什么？（平均每行挂几面？）你是怎样解答的？（568=7）用什么方法求商？你是怎样想的？（七八五十六），其他同学都同意吗?师：要是挂成7行呢？平均每行挂几面？谁来说说该怎样做？567=8 想：七（八）五十六师:请同学们观察这2个算式,你发现了什么呢?除数是7，就想7的口诀，除数是8第
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