语文人教版三年级下册可贵的沉默 第二课时.doc

可贵的沉默第二课时教学设计可贵的沉默主要讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的关爱的事。结合教材特点及本班学生实际，设计如下第二课时的教学设计。教学目标：1、 在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。2、 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、 使学生受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。教学过程：一、复习导入1、老师导语：这节课我们一起走进课堂，走进沉默。2、老师依照课前已经写好的板书“热闹、沉默 、热闹”，指名学生简介全文。3、师生演读1-9自然段。老师小结过渡：是呀，生日让我们感受到了深深的情，浓浓的爱。（板书：感受爱）二、聚焦沉默1、我让学生自由读10-13自然段，边读边划，划出描写沉默的句子。在学生充分自读的基础上，引导反馈，并出示以下三个句子：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。（对于这三个重点句，我是这样教学的）首先：请大家再去静静地读读这三句话，用笔圈一圈，你从哪些词语中感受到了沉默？根据学生的反馈，课件强调点红：“安静，安静 寂然无声”这几个词语。 然后：我让学生从三句话中选择一句，自由练读，读出沉默。在学生充分自读的基础上，我指名学生展示朗读，并相机点评：比如：你读得真安静。你为什么读得这么轻。你为什么把“足足一分钟”读得那么长？最后：老师小结，齐读这三句话。2、利用插图，进一步感受沉默首先出示插图：这就是那一群沉默着的孩子，看看，他们的神情是怎样的？通过仔细观察，孩子们可能会说：他们都皱着眉头，他们都红着脸，他们可能觉得无脸见人等等。出示句式：有的有的还有的，让学生把自己看到的画面连着说一说？然后引导想象：孩子们就是这样沉默着的。透过这些神情，透过这些动作，他们在想些什么呢？首先，出示刚才的插图和那三句描写沉默的话，我让学生和同桌说一说他们在想些什么，然后引导反馈：比如，有个学生说的是图上那个托着腮，红着脸的女孩子，觉得很不好意思，我就说：你就是那个女孩，挑一句，读出那份不好意思来。如果有个学生说的是那个趴在桌子上的男孩，说他很惭愧，我就说：读出你的惭愧来。在学生每选择一句话，进行朗读时，我都要用指名读，齐读，分组读，分男女生读，等多种形式进行朗读，读出那份沉默。接着引导思考：沉默的背后，你又读出了什么？学生可能一下子说不出来，我会提示：如果今天是爸爸妈妈的生日，你准备怎么做？这时，学生一定会有很多话要说，有的可能会说：我要给爸爸妈妈买生日礼物，有的可能会说，我给爸爸妈妈捶背在孩子们热闹的交流中，我进行小结：这份沉默，不但让我们感受到了爱，又让我们懂得回报爱，这真是一片可贵的沉默。（板书：回报）最后再次齐读三句话，在读中进一步感受这沉默的可贵。三、感受变化（1）老师导语：沉默后，孩子们又发生了哪些可喜的变化呢？请大家读读14、15、16自然段，同时出示课件：14、15、16自然段，让学生自由读，找出相关句子划出来。（2）在学生充分自主探究的基础上，汇报交流：预计学生会交流下面这三句话：象获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了。（对于这两个重点句，我是这样教学的）首先：课件出示第一句：象获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。在引导学生熟读这句话以后，我着重引导学生理解“赦免”，并通过这个词，来感受孩子们内心的变化，回顾沉默时的想法。对于先是一两声，继而就是七嘴八舌了。这句话，我主要抓“七嘴八舌”，通过指名说，全班表演的形式理解这个词的意思，并感受沉默后的热闹。（3）这一份热闹跟沉默前的热闹一样吗？我准备让学生进行小组讨论，在充分讨论的基础上，让孩子们明白：这一份热闹跟沉默前的热闹已经不一样了，因为孩子们已经学会回报爱了。引导朗读：孩子们就是这样变化的，我们一起来读读这份热闹吧。学生齐读。（4）快速朗读16、17自然段，看看还有什么变化？（5）孩子们的变化，也多亏了老师的提醒，老师的话：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。我让齐读，点红“只要”， 再读。小结：是啊，在这一片沉默中，孩子们学会了如何用实际行动来回报爱。感谢这片可贵的沉默。四、课外延伸：我这样引导：同学们，读了可贵的沉默，你们一定有很多话要说，或感谢，或后悔，那就来一次心灵独白，把你想说还没有说的话写下来吧。出示句子：我想对 说：“ 。”结束语：最后，让我们一起诵读一首诗，让我们在