中心学校工作汇报9月13日.doc

两市镇中心学校教育工作汇报尊敬的王书记及各位领导：金秋送爽，丹桂飘香。和着两节的喜庆，王书记和各位领导在百忙之中，不辞辛劳，来到两市镇中心学校调研教育工作，作为一名两市镇教育人，我深受感动，倍觉鼓舞！下面我就中心学校的主要工作向各位领导作个简要的汇报，敬请批评和指导。一、教育工作的成绩两市镇中心学校下辖中小学校29所，其中城区学校10所，片区学校19所。2011年上学期在校学生38922人，在职教师1512人。2010年，中心学校在县委、人大、政府、政协及教育局党委的坚强领导下，紧密依靠全体校级班子和广大教育工作者，坚持高起点、高定位、高质量、创一流的工作要求；坚持发展校园文化，推行章程治校的管理思路；忍辱负重，以不足全县20的教育资源，承载了全县80以上流动人口子女就读的压力，为维护社会稳定尽好了教育义务。为县城教育赢得了“潮急帆正两岸阔，教育长河百舸竞”的良好局面。突出表现在以下四个方面一是学校建设方兴未艾，办学条件日新月异。上半年，在教育局压缩建设项目的不利局面下，各学校上下齐心，积极争取建设项目。全镇累计投入建设资金近千万元，镇二中高标准田径运动场、湖塘学校教学楼、二完小综合楼、四完小高标准田径场、檀山中学全面整修工程均已竣工。四完小后续工程、一完小教学楼改造工程、镇四中综合楼建设工程、双兴学校危房改造工程有序推进，全镇整体办学条件大幅改善。二是教育质量稳中有升，各级竞赛捷报频传。上年度，全镇创建了各类市级以上示范学校 11所次，获得市级以上各类集体荣誉26个，代表邵东成功迎接了市级以上各类检查评比8次；2011年，是中考改革的第一年，我镇初三毕业会考再获丰收，省重点中学邵东一中录取线高于全县平均分数线50多分。一中录取分数线高于一中片区平均分数40多分。镇三中、镇二中继续保持了会考质量高水平。特别值得一提的是镇四中、镇一中在师资力量办学条件不尽人意的情况下，后来居上，多项指标全镇领先。此外，全镇中小学校学生还在各类竞赛、评比中获得国家级奖励131人次，省级142人次，市、县级439人次。三是校园文化云蒸霞蔚，特色教室温馨可人。上半年，我们在全镇继续全面推行特色化教室建设。通过特色化教室建设，营造积极向上的班级文化和育人环境，实现教室环境标准化、教室布置特色化、师生关系和谐化的“三化”目标。为全市教育工作会议提供了一流的现场。省、市、县各级领导视察镇二中、二完小、四完小校园文化建设时对此予以了充分肯定，对两市镇中心学校特色化教室建设的创举更是赞不绝口。四是教育理念超前引领，科研成果硕果累累。上学期，全镇教改教研热火朝天。承担了国家、省、市、县科研课题 32个，共获县级以上课题奖励25个，在各类业务期刊上公开发表论文117篇，获省级以上教研论文奖励177篇，获省、市、县级教学奖励87人次，镇三中教育科研更是荣获国家级奖励。二、教育发展的矛盾和困难当然，教育的发展也并不是一帆风顺的，教育发展的矛盾和困难还很多，当前，突出表现在三个方面。 一是人民群众读书困难。近几年来，要求进入城区就读的学生人数急剧增加。2008年净增学生1890人，2009年净增学生2179人，2010年净增学生2520人， 2011年下学期新增学生2730。为了接纳新增学生，缓解社会矛盾，城区学校不得不扩大班额，挤占功能室，由此导致的安全隐患常常令中心学校负责人和各校校长寝食难安。尽管如此，本学期，仍有部分进城务工就业人员子女无法就读。二是教师队伍缺编严重。本学期，城区新增学生2730人，新增班级16个，且有43位教师退休，按班级数缺编187人；按学生数缺编723人。为了克服这一现实困难，中心校要求各学校从讲大局的观念出发，带着责任，通过富余教师分流、退休教师返聘、聘请临时代课教师等办法，暂时解决了这一难题。但是，由此额外增加的大量代课金成了学校的沉重负担。三是师德师风有待改进。主要表现是个别教师贪图金钱，肆无忌惮地有偿带养学生、私订教辅资料、强制学生节假日补课等。此外还有个别学校政策法制观念不强，好心办坏事，造成了无可挽回的负面影响。对此，中心学校态度鲜明，要求各学校严格落实县教育局关于禁止教师有偿家教、违规补课、索拿卡要等的暂行规定和镇中心学校规范办学行为的规定，狠抓教师有偿带养学生、私订教辅资料、节假日补课等不正之风。引导与鼓励广大教师加强师德修养，不要为了几个臭钱丢掉了自己的尊严，做有尊严的教师。三、教育工作的建议借此机会谈谈我们的三点建议。1、建议设立城关中心学校，统一管理县城义务教育。2010年底，两市镇行政区划已经一分为三，两市镇中心学校何去何从，恳请领导慎重决策。我们认为，当前这种教育管理模式，不宜随行政区划的调整而机械性地变动。一是教育资源配置没有三地平衡，不好三分天下，若强行三分，可能引发群体矛盾；二是由于资源配置不均，将来三地势必要新建学校，将增大财政重复建设负担4个亿左右；三是一分为三后，县城教育缺乏统一管理，会导致无序竞争，不利于整体发展；四是一分为三后，必将增加行政成本，加大人事矛盾。因此，我们建议设立“城关中心学校”统一管理县城义务教育为宜。2、理顺教师队伍管理体系，强化中心学校的人事管理效能。当前，由于中心学校人事管理职责不清晰，出现了教师“调不动，评不了，管不住”的不正常现象。如我镇虽然整体严重缺编，但是个别学校却严重超编，但是由于管理职权不畅，一边教师闲的发慌，一边学校人手紧缺，本可平衡的中心学校却是无可奈何地“守着粑粑挨饥饿”。此外，在中心学校任用校级班子上外来干涉过多，一些工作能力强，群众口碑好的同志，中心校想用却用不上，个别善于钻营有门路的人往往捷足先登，长此以往必将影响教育发展大局，教育用人环境有待“风清气正”。3、科学布局，合理规划，加快县城学校建设步伐。1）扩建湖塘小学，按照县委办公会议精神，创办六完小。2）改造治理老二完小，创办七完小。3）撤并宋家塘小学至杏园小学，按30个班的规模规划扩建杏园小学，原宋家塘小学改办幼儿园。4）扩建生态产业园内的梅岭小学。至2015年达到24个班的规模。5）在生态产业园内的绿汀大道与昭阳大道交汇处新建一所规模为60个班的小学和一所60个班的初级中学。6）在生态产业园内北岭路与火车站交汇处新建一所60个班的初级中学。7）在生态产业园中心位置新建一所高