(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人教版语文七年级下册《孙权劝学》课件.ppt

孙权劝学 资治通鉴 资治通鉴 是司马光主持编纂的一部编年体通史 记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事 鉴前世之兴衰 考当世之得失 目的是为统治者治国提供历史经验和教训 司马光 北宋政治家 史学家 著有 司马文正公集 司马光砸缸 学习目标 1借助注释和工具书 理解课文大意 2分析人物对话 把握人物心理和语气 3理解本文开卷有益的主旨 介绍文中涉及到的人物 孙权 字仲谋 三国时吴国的创建者 曾与刘备联合大破曹军 获赤壁之捷 吕蒙 三国时吴国的名将 鲁肃 三国时吴国的军师 一 听读课文 要求 听准字音 停顿 把握语气 自读课文 二 疏通文意借助注释和工具书 理解课文大意 文言翻译五字法 课后提示 1留 国号 年号 地名 人名 官名 书名可以保留 直接使用 及鲁肃过寻阳 2替 用现代汉语双音词替换古代汉语单音词 不可不学 3调 调整句子次序 使之符合现代汉语的说法 蒙辞以军中多务 4补 补充出句中省略的内容 肃遂拜蒙母 结友而别 5删 删去没有实在意义的词 大兄何见事之晚乎 初 权谓吕蒙曰 卿今当涂掌事 不可不学 蒙辞以军中多务 权曰 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 当初 对 说 现在 掌管大事 用 事务 难道 想 成为 通 耶 只 应当 历史 罢了 谁像 认为 了解 译文 当初 孙权对吕蒙说 你现在当权管事了 不可以不学习 吕蒙用军中事务多来推辞 孙权说 我难道想要你研究经书当博士吗 只应当浏览群书 了解历史罢了 你说事务多 谁比得上我事务多呢 我经常读书 自认为大有益处 蒙乃始就学 及鲁肃过寻阳 与蒙论议 大惊曰 卿今者才略 非复吴下阿蒙 蒙曰 士别三日 即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 肃遂拜蒙母 结友而别 于是 开始 和 讨论 议事 非常 惊奇 现在 就 为什么 主谓间 不译 于是 拜见 表顺接 然后 就 到了 的时候 不再是 译文 吕蒙于是开始学习 到了鲁肃来到寻阳的时候 鲁肃和吕蒙议论 十分惊奇地说 以你现在的才干 谋略来看 你已经不再是原来那个吴下阿蒙了 吕蒙说 士别三日 就要重新另眼看待 长兄知道这件事多么晚啊 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲 与吕蒙结为朋友就分别了 三 了解内容 梳理层次 1本文讲了一个什么故事 请简要概括 2根据故事内容理清文章层次 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 学 四 分析对话 把握人物心理和语气 本文注重以对话表现人物 对话言简意丰 生动传神 仅寥寥数语 就使人感受到人物各自说话时的神态和心理 1孙权为什么要劝吕蒙学习 卿今当涂掌事 不可不学 双重否定句 2你看出孙权劝吕蒙学习时的什么心理 应读出怎样的语气 心理 关心期望语气 坚决严厉 强调了学习的必要性3吕蒙有什么反应 你认为吕蒙不想学习的真正原因是什么 4面对吕蒙的推辞 孙权的劝说是否有针对性 一方面针对吕蒙对学习的畏难心理 降低吕蒙学习的难度 孤岂欲卿治经为博士耶 但当涉猎 见往事耳 一方面针对吕蒙的托词献身说法 使吕蒙的借口不能成立 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 强调了学习的可能性5体会孙权劝说时的心理和语气 两个反问句 表达他对吕蒙的不满和责备 感情稍强烈 两个陈述句 表达他对吕蒙的期望和鼓励 言辞恳切语重心长 6吕蒙接受了孙权的劝告 学习的效果怎样 你从哪些句子可以看出来 鲁肃的语言 卿今者才略 非复吴下阿蒙 鲁肃的行为 肃遂拜蒙母 结友而别 7体会鲁肃和吕蒙对话时各自的心理 鲁肃 惊叹佩服吕蒙才学的突飞猛进吕蒙 对自己的才略和鲁肃的夸赞深感自豪自得 五 体会人物语气 分角色朗读 孙权 1 不可不学 2 孤岂欲卿治经为博士邪 3 卿言多务 孰若孤 孤常读书 自以为大有所益 语重心长 言辞恳切 语气坚决 严厉中又可见关心 厚望 不悦 责备 卿今者才略 非复吴下阿蒙 吃惊 赞叹 大兄何见事之晚乎 深感自豪 孙权 鲁肃 吕蒙 六 体会主旨 你从这则历史故事体会到了什么道理 本文通过吕蒙在孙权的劝告下读书大有长进的故事 告诉我们 开卷有益 的道理 读书破万卷 下笔如有神 书是人类进步的阶梯 书读百遍 其义自见 书到用时方恨少 穷者因书而富 富者因书而贵 读书名言 1 找一找文中出现的两个成语 吴下阿蒙 刮目相看 吴下阿蒙 吴下阿蒙 原指三国时期吴国大将吕蒙 意思是说人没有学问的意思 现在多用在他人有了转变方面 凡学识大进 或地位上升 都可以用此语 例句 你还不知道吗 小黄已贵为总经理