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文档简介

整理与练习（一）主备人：顾刘兵教学目标1通过回顾与整理以及练习与应用活动，进一步巩固已学过的小数乘除法的计算方法，加深对小数点位置移动引起小数大小变化的规律的理解。2养成乐于学习，乐于与同伴合作分享学习成果的良好学习品质。教学准备计算器 活动方案导学策略 活动一：回顾与整理1这一单元，你了解了什么规律？学会了哪些计算？2学生小组交流，集体汇报。 小数点移动后，小数大小是怎样变化的？ 小数和整数相乘怎么算？小数除以整数怎么算？ 活动二：练习与应用1口算下面各题。 0.55 0.459 1000.39 0.04 1000 1.23 200.4 0.072 7100 小组内互相检查。2小组交流：说说你是怎样想的？3竖式计算。（1）比一比，看谁算得又对又快。2.544 390.15 0.5723 （2）小组内指派一人说说计算方法。（3）根据题目的特点，先判断哪些题的商小于1，再计算。 6.4818 12.635 91.224 （4）交流：通过计算，你刚才判断正确吗？4填空480米=（ ）千米 0.2平方米=（ ）平方分米78克=（ ）千克 3.46吨=（ ）千克150厘米=（ ）米 0.07升=（ ）毫升小组交流： 说说每道题的改写方法。 完成名数改写这类题目，你发现什么规律？ 活动三：小结与反思通过今天的整理与复习，你有哪些收获？你觉得在计算小数乘、除法时应注意些什么？【检测反馈】1竖式计算。653.12 0.3716 14.3384572 0.46515 5.55372填空。 3分=（ ）元 0.8升=（ ）毫升 3.2千米=（ ）米 0.35吨=（ ）千克 45厘米=（ ）米 30平方厘米=（ ）平方分米活动一：回顾与整理 这一单元，你了解了什么规律？学会了哪些计算？ 揭示课题：整理与练习（一） 进入活动一。活动二：练习与应用第2题让学生明确：当一个因数不变时，另一个因数乘或除以几，那么积也随着乘或除以几，从而初步体会积的变化规律。学生独立计算第3题时，教师巡视，及时了解学生计算中的错误，并帮助其分析原因，及时纠正。让学生说说第4题的每道题的改写方法，弄清是乘进率还是除以进率，再决定小数点是向右移动还是向左移动。活动三：小结与反思全课小结：通过今天的整理与复习，你有哪些收获？你觉得
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