生物人教版八年级上册聋校理科《鸟类》教学设计.doc

鸟类教学设计 教材版本：人教2011版 学校：湛江市特殊教育学校 授课班级：聋校七（1）班 授课人: 许吉 一、教学目标：1.知识目标：a. 了解家鸽适应空中飞行的形态结构特征；(第1课时)2.能力目标：a.在对鸟类图片资料分析过程中提高观察和分析能力；b.学会探究家鸽适空中飞行的特征。3.情感态度价值观：关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为。二、教材分析：教材首先用鸟类图片将学生带进鸟的王国，展示一个千姿百态的鸟类世界，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。接着以家鸽为例，探索鸟类适应空中飞行的特征。因为家鸽学生比较熟悉，所以用家鸽阐述鸟类适应空中飞行的特征比较适宜。让学生通过科学探究的方法，观察与分析家鸽的外形、羽毛、肌肉、骨骼、呼吸器官等方面提出一些问题，让学生通过观察讨论得出结论。课文最后给出一个表格，让学生将零散的知识归纳，是知识系统化，体现了新课程知识和能力的统一观。最后通过对家鸽特征的分析小结出鸟类的共同特征，同时介绍了鸟类与人类的关系以及保护益鸟和家禽等相关知识，让学生关注鸟类与环境，关注鸟类的栖息地的保护，提高环境保护意识，并从自己做起，做些力所能及的贡献，从而达到学生情感、态度、价值观方面的转变和提升。三、学习重点：了解家鸽适应空中飞行的结构特征。四、学习难点：对家鸽适于空中飞行的结构特征的观察分析。五、教学课时： 1课时六、教学方法：多媒体教学七、教学流程：教学流程设计意图【导入】猜谜语-打一鸟名称 激发学生的学习兴趣和求知欲【展示目标】学生阅读目标，理解本课的学习目标。明确学习目标【自主学习】一、交流经验（做小游戏）1、 用同样的力扔一张纸和这张纸折成的小飞机，谁飞得远？说明了什么？ 2、为什么鸟类可以飞翔于天空中呢？（观察图片提出问题）对所有鸟类飞行特征有初步了解和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲二、实例观察（一）家鸽适应空中飞行的特征，播放课件：1. 观察家鸽的外形：小组讨论：A、观察家鸽的体形? B、家鸽身体可分那几个部分？ C、观察家鸽体表的羽毛，两翼和尾部羽毛与其他部位的羽毛相同吗？2、观察家鸽的骨骼：思考：家鸽的骨骼很轻且薄而坚固，多为愈合，长骨中空，内充满空气。这与家鸽的飞行有什么关系？ 3、肌肉：思考：家鸽的胸部肌肉最为发达，这与飞行有什么关系？4、家鸽的消化系统：讨论：家鸽的消化系统与它飞行生活相适应的特点？5、家鸽的呼吸：家鸽除了用肺呼吸外，体内还有发达的辅助呼吸的气囊，这些充满气体的气囊对家鸽的飞行有什么作用？（二）小结并巩固反馈：你认为家鸽还有哪些适应飞行生活的特征，请填写在表格内。结构适应空中飞行生活的特点体形羽毛翼骨骼肌肉呼吸（三）总结：鸟类适应空中生活的特征：有角质喙，没有牙齿；体表被覆羽毛；前肢变成翼；长骨中空，内充气体；胸肌发达；用肺呼吸，并有气囊辅助呼吸；体温恒定。(四)巩固练习和布置作业培养学生观察和解决问题的能力培养学生观察、表达和归纳能力，是学生整体能力得到提升和统一重点再现，强调和加深记忆附：【 板书设计 】：第一节 鸟类一、 鸟类适应空中生活的特征：结构适应飞行生活的特点体形流线型翼宽大，排列紧密骨骼薄，愈合，轻而坚固，长骨中空肌肉胸肌发达消化消化能力强，直肠很短，口无牙齿呼吸用肺呼吸，以气囊辅助呼吸心脏心脏有四腔 【 教学反思 】：本节课完全按照新课程理念设计，准确、具体、有层次地体现了知识水平和技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的和谐统一，关注学生差异性，体现了“以学为主”的原则。本设计的优点在于教学中关注学生的实际认知水平，注重知识的构建过程，教学过面向全体学生，重难点突破好。课堂上充分调动学生的积极性，使学生的各种能力得到了锻炼和应用，试的学习效果甚佳。在整个教学过程中教师是一个引导者，引导学生提出问题，并解决问题，与学生一起分享学习的乐趣。在实施教学后，最大的启发的把课堂真正的还给了学生，让学生主动的参