生物人教版八年级上册腔肠动物、扁形动物、线形动物和软体动物.doc

课题 5.1动物的主要类群第二课时 腔肠动物、扁形动物、线形动物和软体动物德宏州民族初级中学 李芸一、内容及其分析1内容：腔肠动物、扁形动物、线形动物和软体动物的主要特征。 2分析：本课是人教版八年级生物学上册第五单元第一章“动物的主要类群”的内容，教材对四类群动物，基本上都是从动物的多样性、主要特征与人类的关系三方面进行介绍。在归纳总结各类群的主要特征时，侧重从形态、结构方面提炼出3条左右的特征，目的是让学生能够根据主要特征，认识到不同动物类群之间的主要区别，将给出的动物归入相应的类群。“腔肠动物”内容，教材先介绍了几种常见的腔肠动物图片，然后再以水螅为例，来分析腔肠动物的基本特征，在此基础上，再总结腔肠动物的主要特征。“扁形动物”内容，教材以涡虫为例，从它背腹扁平、两侧对称、有口无肛门这些特点展开，在此基础上，再总结扁形动物的主要特征。“线形动物”内容，教材以蛔虫为例主要介绍了蛔虫适应寄生生活的特征，再总结线形动物的主要特征；“软体动物”内容，教材详细介绍双壳类的运动和捕食，之后再图文结合，补充了石鳖、蜗牛、乌贼等动物，在此基础上总结出软体动物的主要特征。重点和难点：腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物的主要特征二、目标及其分析1.知识目标：腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物的主要特征。2.能力目标：通过自学、讨论培养学生的自学能力、分析问题和运用知识解决生活实际问题的能力。3.情感目标：认同生物体都具有与生活环境相适应的形态结构特征。三、教学问题诊断分析七年级的学生思维活跃，好奇心强；求知欲高，对动物有较浓厚的兴趣。但学生对腔肠动物、扁形动物和线形动物不太熟悉，相关的生活经验较少。具有一定的探究交流、合作学习的能力，初步的自主学习的能力和识图能力，但学习大多还停留在识记水平 ，对知识的分析能力和归纳能力有限。在教学中，通过观察图片、观看视频等，增加学生对相关动物的感性认识。通过问题的讨论理解四类群动物的主要特征，形成生物体的形态结构与生活环境相适应的观点。四、教学设计思路1.课程整合思路无脊椎动物的内容，常规教学下需要56课时完成，现将教学内容整合后三个课时就可完成。第一课时完成六类群动物知识点的自学梳理；第二课时完成对“腔肠动物、扁形动物、线形动物和软体动物”四类群动物相关知识的理解；第三课时完成对“环节动物和节肢动物”相关知识的理解、完成“观察蚯蚓”的实验。本节课完成第二课时“腔肠动物、扁形动物、线形动物和软体动物”的教学。将四类群动物整合为一个课时主要考虑到：它们的生活环境、生活方式和结构特征有一定的相似性，腔肠动物和扁形动物都具有“有口无肛门”的共同特征、腔肠动物和大多数软体动物都生活在水中、大多数扁形动物和线形动物都过着寄生生活。这样便于比较，利于学生理解相关概念，提高学习效率。生物课程标准要求通过本节课的学习，帮助学生形成“四类动物的主要特征”和“不同类群动物具有与生活环境相适应的形态结构特征”的重要概念。教材对“四类动物的主要特征”概念的传递是用描述内涵的方式进行的，所以教学的各个环节的设计都是帮助学生建立重要概念，同时还注意贯彻生物课程的三个基本理念。2.小组活动与评价运用（1）检查自学环节：学习小组长检查组员完成情况，组织组员进行对答，讨论有疑问的问题（组内检查）；抽取小组回答自学的问题，在回答的过程中，其他小组进行纠正补充（组间检查） 回答正确、纠错正确、补充恰当记一次小组发言。（2）讨论环节：组长将问题分配给组员进行分析，然后将问题答案进行小组内交流。通过抢答展示小组的讨论结果。回答正确、纠错正确、补充恰当记一次小组发言。（3）当堂训练环节：检查组员完成情况，全对一个组员记0.5分。五、教学准备1.教师准备：PPT课件、涡虫的模型、海葵视频2.学生准备：完成指导自学内容、小组的组号牌六、教学过程教学基本流程课前回顾揭示（学习）目标指导自学检查（自学）效果讨论（学生），点拨（教师）课堂小结当堂训练教学情景（一） 课前回顾（25分钟）毛细血管、小肠绒毛和肺泡的管壁有什么共同特征？这种特征与哪些生理功能相适应？明确：它们都由一层上皮细胞构成；有利于完成物质交换、营养物质的吸收、气体交换设计意图：帮助学生形成生物体的结构和功能相适应的观点。导入: 称为“海中之花”的海葵是动物而不是植物，为什么？明确：动物只能靠摄取食物来获取现成的有机物维持生存和繁衍。课题 腔肠动物、扁形动物、线形动物和软体动物（二）揭示（学习）目标（1分钟）概述腔肠动物、扁形动物线形动物和软体动物的主要特征（三）指导自学（2分钟）问题1：腔肠动物阅读课本P35“腔肠动物”内容，回答第16问题：1.水螅的身体呈 对称，这种体形对水螅的生活有什么作用？ （在课本勾画）2.水螅的身体由 和 两层细胞构成， 其中 围成的空腔称为消化腔。3.食物由水螅的 进入 被内胚层细胞消化，食物残渣由 排出。 4. 是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。5.腔肠动物的主要特征 。 6.除水螅外，常见的腔肠动物还有 。 设计意图：引导学生自学水螅的形态结构特点，腔肠动物的主要特征。问题2 ：扁形动物阅读课文67页“扁形动物”内容，回答第710问题： 7.涡虫的身体呈 对称，这种体形对涡虫的生活有什么作用？（在课本勾画）8.食物由涡虫的 进入 内消化，食物残渣由 排出；身体两侧或腹面有专门的 器官。 9.扁形动物主要特征 。 10.除涡虫外，常见的扁形动物还有 。 设计意图：引导学生自学涡虫的形态结构特点，扁形动物的主要特征。问题3：线形动物阅读课本P89“线形动物”内容，回答第1113问题：11.蛔虫是怎样生活的？（在课本勾画）12.线形动物的主要特征 。 13.除蛔虫外，线形动物还有 。设计意图：引导学生自学蛔虫的生活习性，线形动物的主要特征。问题4：软体动物阅读课本P1213“软体动物”内容，回答第1418问题： 14.软体动物是动物界的第 大类群。 15.软体动物共有和特有的结构是 ，其分泌的物质形成贝壳。 16.河蚌、缢蛏等双壳类软体动物的运动器官是 ，呼吸器官是 。 17.软体动物的主要特征 。 18.除双壳类，软体动物还有 。设计意图：引导学生自学软体动物的主要特征。（四）巡视自学（1015分钟）学生阅读教材相关内容，分析回答问题，同桌间进行检查、督促和帮助。（五）检查自学效果（58分钟）师生活动：学习小组长检查组员完成情况，组织组员进行对答，讨论有疑问的问题（组内检查）；抽取小组回答自学的问题，在回答的过程中，其他小组进行纠正补充（组间检查）。问题1：1.辐射对称；便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。2.内胚层和外胚层，内胚层3.口、消化腔、口4.刺细胞5. 身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门6.水螅、海葵、海蜇、珊瑚虫问题2:7.两侧对称；身体前端，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动；有专门的运动器官，使运动更加准确、迅速而有效，有利于运动、捕食和防御。8.口、肠、口、运动9.身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。10.华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等问题3:11.寄生在小肠内，消化小肠中的食糜，靠身体弯曲和伸展缓慢蠕动，雌雄蛔虫在小肠内交配产卵。12.身体细长，呈圆柱形；体表有角质层； 有口有肛门13.蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等问题4:14.二 15.外套膜16.足、鳃17.柔软身体表面有外套膜；大多具有贝壳； 运动器官是足18.石鳖、蜗牛、乌贼等（六）讨论（学生），点拨（教师）（8-10分钟）讨论：1.比较腔肠动物和扁形动物有什么异同？ 2.华枝睾吸虫和蛔虫都是寄生虫，它们有哪些结构特点适于寄生生活？3.在生活中，常常会听人说“我最害怕毛毛虫、蚂蟥之类的软体动物了”这种说法对吗？ 为什么？设计意图：帮助学生理解四类群动物的主要特征。指导学生学习方法；帮助学生形成生物体的形态结构与生活环境、生活方式相适应的观点。点拨：自学中学生可能遇到的困难是：涡虫摄入食物的结构和消化食物的结构，会误认为从咽摄入食物，答不出消化食物的结构，教师可让学生认真阅读课本相关内容，从内容表述中找到答案。 学生对辐射对称体形和两侧对称体形较难理解，教师可用模型等帮助学生认识理解。 在比较腔肠动物和扁形动物异同中，学生回答可能较零散，教师应引导学生进行归纳。（七）课后小结（5分钟）记忆四类群动物的主要特征腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层； 有口有肛门。软体动物的主要特征：柔软身体表面有外套膜；大多具有贝壳； 运动器官是足（八）当堂训练（10分钟）1.将下列动物类群与相应的主要特征连线腔肠动物扁形动物线形动物软体动物身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门身体细长，体表有角质层，有口有肛门2.将下列动物类群与相应的结构连线角质层刺细胞外套膜、贝壳腔肠动物线形动物软体动物3.填出下列动物所属类群珊瑚虫、海蜇、水母 动物； 蛲虫、钩虫、丝虫、线虫 动物华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫 动物； 石鳖、蜗牛、乌贼、章鱼、鲍 动物。4.选择题（1）下列不属于腔肠动物主要特征的是()A.身体呈辐射对称 B.有口无肛门 C.体表有刺细胞 D.背腹扁平（2）水螅的刺细胞分布在（ ）A.外胚层 B.内胚层 C.外胚层和内胚层 D.体壁内（3）涡虫、海蜇等动物排出食物残渣的方式都是() A.由肛门排出B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由细胞排出 （4）下列不属于扁形动物的是（ ）A.血吸虫 B.华枝睾吸虫 C.珊瑚虫 D.绦虫（5）蛔虫区别于绦虫的重要特点之一是()A.寄生 B.前端有口,后端有肛门 C.身体由很多体节组成 D.繁殖能力强（6）下列不属于蛔虫适应寄生生活的结构特点的是（ ）A.体表有角质层 B.消化管简单 C.生殖器官发达 D.有专门的运动器官（7）下列不全是软体动物的一组是()A.章鱼、牡蛎、河蚌 B.田螺、蜗牛、鲍鱼 C.海蜇、河蚌、蜗牛 D.河蚌、章鱼、乌贼（8）缢蛏的呼吸器官和运动器官分别是()A.鳃、贝壳 B.气管、足 C.鳃、足 D.外套膜、贝壳身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门身体细长，体表有角质层，有口有肛门腔肠