2019-2020学年高中语文 第二单元 传记单元综合检测（二） 粤教版必修1.doc

单元综合检测(二)(时间：150分钟分值：150分)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字，完成13题。“强化互联网思维，坚持传统媒体和新兴媒体优势互补、一体发展”，习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第四次会议上，对主流媒体提出了新要求，也开启了中国“媒体融合元年”。继“告别铅与火，迎来光与电”之后，“数与网”的技术革新，带来了信息传播更深刻的变革。移动互联犹如一个磁场，吸引着各式各样的信息。而智能手机的发展，又让每个人置身磁场中央，成为一个个网上小“通讯社”。失去了渠道优势，没有了时效亮点，何去何从成为传统媒体的“第一议案”。“百年老店”落基山新闻报停刊，西雅图邮报不再出版纸质报纸对于传统媒体而言，变革图存，时不我待。然而，将传统媒体转型为新兴媒体，就万事大吉了吗？不可否认，新兴媒体的确有着先天的优势。但是信息杂乱、谣言满天飞、同质化严重，这些问题也一直为人诟病。离开专业素养，新闻的价值从何谈起？不能保证真实性，公信力生长的土壤又在哪里？无论是传统媒体，还是新兴媒体，都有其长，亦有其短，关键是取长补短。正是在这个意义上，融合发展是媒体转型的不竭动力。人民日报组建“中央厨房”烹饪新闻美味，光明日报成立融媒体中心打造全新传播体系无论是分拆“小灶”，组建“大灶”，打通编辑部门的界限，还是再造新闻生产流程，探索多媒体报道的各种可能，将融合的基因注入媒体发展的血液，已逐渐成为一种自觉。融合，没有边界。在中国越来越融入世界的过程中，中国需要进一步了解世界，世界也想听到中国的声音。以人民日报的一篇评论新闻发布须懂公众心理为例，其经过翻译推出后，仅4个小时，在一家国际社交媒体上的阅读量就达到近13万次，点赞人数达4 600余人。日新者日进，日进者日强。有的媒体热衷于做“增量”，却把“融合”放在一边，各自守着“自留地”；有的挂着“互联网”的旗号，却仍然沿袭传统媒体的那一套；还有的赶时髦，却不注重实际应用。融合的最大难点，在于如何打破、重组、融合传统的体制机制。融合发展这项“转基因工程”，没有范本。怎样融合，也没有一揽子方案。但无论怎样，有一点是肯定的：假如说创新是媒体融合的“总开关”，那公信就是其“保险丝”。把住真实性权威性这一生命线，用好互联网思维，在深度融合上下足功夫，何愁媒体转型没有新的蓝海？(摘编自陈凌让媒体在融合中变革，有删改)1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()a中国“媒体融合元年”到来，习近平总书记在此时代背景下，对主流媒体提出了新要求。b信息传播方式的改革促进了“数与网”的技术革新，移动互联则有助于信息的交汇。c新旧媒体各有其优缺点，在媒体转型过程中，要吸收二者的优点，摒弃二者的缺点。d创新是媒体融合的“总开关”，只要做到了创新，媒体融合就能克服难点、取得成效。解析：选c。a项，习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第四次会议上，对主流媒体提出了新要求，才开启了中国“媒体融合元年”，故“习近平总书记在此时代背景下”说法错误。b项，“信息传播方式技术革新”错，应是“数与网”的技术革新带来了信息传播更深刻的变革。d项，“只要就”说法过于绝对，媒体融合克服难点、取得成效还需要有“公信力”等。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()a文章将媒体融合放在国内和国际两方面的背景下，深入阐释我国媒体融合现状及问题。b文章第五段列举一些媒体的错误做法，论证了媒体发展不可避免会出现错误方向的观点。c文章中间部分以大量篇幅阐释了媒体的互补性，论述中对媒体的融合发展充满了期待。d对于媒体融合，文章先交代背景，接着阐释道理，列举事例，也点明了媒体融合的难点。解析：选b。“论证了媒体发展不可避免会出现错误方向的观点”错，作者列举事例是为了论证“融合的最大难点，在于如何打破、重组、融合传统的体制机制”。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)()a创新和公信在媒体融合中扮演着十分重要的角色，真实性、权威性是融合发展的生命线。b融合发展是媒体转型的不竭动力，这种渐成自觉的融合实际上符合中国和世界的需要。c媒体若缺乏公信力，就难以保证信息的真实性，所以传统媒体向新兴媒体转型不能只做形式上的改变。d人民日报的一篇评论经过翻译推出后，能在国际社交媒体上引起巨大反响，可见媒体融合没有国界。解析：选c。“媒体若缺乏公信力，就难以保证信息的真实性”错，应是“不能保证信息的真实性，媒体就会缺乏公信力”。(二)实用类文本阅读(12分)阅读下面的文字，完成46题。材料一：党的十九大对脱贫攻坚进行了新的部署。习近平总书记有关精准扶贫的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大创新，打好精准脱贫攻坚战必须以此为根本遵循。自2013年年底做出“精准扶贫”重要指示以来，习近平总书记有关精准扶贫的重要论述不断丰富与完善，系统回答了扶贫中“扶持谁、谁来扶、怎么扶、如何退”等核心问题。目前，我国扶贫必须在实践中将精准扶贫落到实处。(选自光明日报，有删改)材料二：我国要实现到2020年让 7 000 多万农村贫困人口摆脱贫困的既定目标，时间紧、任务重。从某种程度上说，精准扶贫的核心是扶技。授人以鱼，不如授人以渔。实现农村地区脱贫奔富最核心的是要充分利用贫困地区自然资源优势，找准路子，因地制宜开展脱贫攻坚产业发展项目。这需要紧紧抓实“三个覆盖”：产业发展覆盖到村，强化致富门路，加大回引创业力度，把产业发展作为打好扶贫攻坚战的重要抓手；道路硬化覆盖到社，夯实基础设施，“要想富、先修路”“人心齐、泰山移”；技能培训覆盖到户，提升造血功能，细化技能培训规划，加大农村实用技术和劳动转移的培训力度。(选自“搜狐网”，有删改)材料三：在短短数十年里，中国已经使得近7亿人口脱离绝对贫困，是世界反贫困史上的奇迹。不过，新的反贫困运动仍有必要，因为全球化已经在全球范围内导致收入分化和社会不公平，社会矛盾激化，社会不稳定。从这个角度来看，精准扶贫是中国政府保护社会的最基本手段。也就是说，扶贫的基本目标是实现基本社会公平和正义。但是，现实中的精准扶贫往往产生着新的问题，影响社会公平的实现。因为精准扶贫基本上是一种财富再分配，这就存在着一个分配给谁的问题。因为是通过分配方式进行，经常会导致村民“阶级”的再分化，产生新一类型的社会“不公平”，一般表现在不同宗族之间、家族之间、村民群体之间。一旦涉及利益分配，这些传统的因素和新产生的因素都会被卷入进来。这样很容易产生新的“认同”政治。在很多地方，社会对基层官员的信任度本来就不高，“精准扶贫”是一种新的政治，搞不好容易造成新的隔离和新的对立。(选自“和讯网”，有删改)材料四：精准扶贫是一项惠民工程，目的之一是能够让农村地区改变贫困面貌，促进经济发展，实现小康社会。一个地区的文化程度往往决定着这个地区的经济状况，村民的文化程度不高，经济发展水平较低，贫困由此而生。农村人口数量庞大，诸多访问对象的文化程度只停留在小学低年级水平。六十岁以上的村民接受教育的人极少，中年人中大多数女性没有接受过教育。文化水平过低使得村民对大多数事物的理解存在偏差，不愿接受新鲜的东西。他们对于国家政策的理解上也就产生了困难，一般不太关注国家的政策导向，所以出现了对精准扶贫参与度不高的现象。发展教育，提高村民认知水平和文化程度对解决贫困问题尤为重要。(选自科学与财富期刊，有删改)4下列对材料的理解，不正确的一项是(3分)()a我国如果要在2020年基本实现“脱贫”的目标，就必须在“扶贫”的实践中将精准扶贫落到实处。b“授人以鱼，不如授人以渔”，打赢脱贫攻坚战离不开技术指导，可见实现农村地区脱贫奔富最核心的是“扶技”。c精准扶贫基本上是一种财富再分配，一旦涉及利益分配，就容易产生新一类型的社会“不公平”。d作为一项惠民工程的“精准扶贫”，却常被一些文化水平低的农民误解，有些村民不愿意接受。解析：选b。b项，根据对原文的理解“实现农村地区脱贫奔富最核心的是要充分利用贫困地区自然资源优势，找准路子，因地制宜开展脱贫攻坚产业发展项目”，所以选项b中说“实现农村地区脱贫奔富最核心的是扶技”，理解有误。5下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()a四则材料都关注到精准扶贫所产生的困惑与难题，但对实现扶贫目标并没有抱着消极悲观的态度。b四则材料都没有注重对新闻事实的“点”上的详细报道，而重在“面”上对精准扶贫进行了深入思考。c对于“精准扶贫”的新闻报道，材料一重在理论支撑，材料二重在“扶技”问题，后两则重在产生的难题。d四则材料虽然来源不尽相同，有报纸，有网站，有杂志，但都捕捉到社会热点，体现了新闻的时效性。解析：选a。a项，材料一中没有提到精准扶贫的困惑和难题。6如何才能更好地开展“精准扶贫”？请结合材料内容简要概括。(6分)答：解析：本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。考生要注意抓住题干中“如何才能更好地开展精准扶贫”的主要信息，根据理解从材料中概括总结。答案：以“习近平总书记有关精准扶贫的重要论述”为根本遵循，在实践中将精准扶贫落到实处。充分利用贫困地区自然资源优势，找准路子，因地制宜开展脱贫攻坚产业发展项目。全力避免产生新一类型的社会“不公平”，尽量实现社会的真正“公平”。发展农村教育，扩大相关宣传，让村民更好地理解国家政策，提高精准扶贫参与度。(三)文学类文本阅读(15分)阅读下面的文字，完成79题。静寂的园子巴金没有听见房东家的狗的声音。现在园子里非常静。那株不知名的五瓣的白色小花仍然寂寞地开着。阳光照在松枝和盆中的花树上，给那些绿叶涂上金黄色。天是晴朗的，我不用抬起眼睛就知道头上是晴空万里。忽然我听见洋铁瓦沟上有铃子响声，抬起头，看见两只松鼠正从瓦上溜下来，这两只小生物在松枝上互相追逐取乐。它们的绒线球似的大尾巴，它们的可爱的小黑眼睛，它们颈项上的小铃子吸引了我的注意。我索性不转睛地望着窗外。但是它们跑了两三转，又从藤萝架回到屋瓦上，一瞬间就消失了，依旧把这个静寂的园子留给我。我刚刚埋下头，又听见小鸟的叫声。我再看，桂树枝上立着一只青灰色的白头小鸟，昂起头得意地歌唱；屋顶的电灯线上，还有一对麻雀在叽叽喳喳地讲话。我不了解这样的语言。但是我在鸟声里听出了一种安闲的快乐。它们要告诉我的一定是它们的喜悦的感情。可惜我不能回答它们。我把手一挥，它们就飞走了，留给我一个园子的静寂。不过我知道它们过一阵又会回来的。现在我觉得我是这个园子里唯一的生物了。我坐在书桌前俯下头写字，没有一点声音来打扰我。我正可以把整个心放在纸上。但是我渐渐地烦躁起来。这静寂像一只手慢慢地挨近我的咽喉。我感到呼吸不畅快了。这是不自然的静寂。这是一种灾祸的预兆，就像暴雨到来前那种沉闷静止的空气一样。我似乎在等待什么东西。我有一种不安定的感觉，我不能够静下心来。我一定是在等待什么东西。我在等待空袭警报；或者我在等待房东家的狗吠声，这就是说，预行警报已经解除，不会有空袭警报响起来，我用不着准备听见凄厉的汽笛声(空袭警报)就锁门出去。近半月来晴天有警报差不多成了常例。可是我的等待并没有结果。小鸟回来后又走了；松鼠们也来过一次，但又追逐地跑上屋顶，我不知道它们消失在什么地方。从我看不见的正面楼房屋顶上送过来一阵乌鸦叫。我写到上面的一段，空袭警报就响了。我的等待果然没有落空。这时我觉得空气在动了。我听见巷外大街上汽车的叫声。我又听见飞机的发动机声，这大概是民航机飞出去躲警报。有时我们的驱逐机也会在这种时候排队飞出，等着攻击敌机。我不能写了，便锁上园门，匆匆地走到外面去。在城门口经过一阵可怕的拥挤后，我终于到了郊外。在那里耽搁了两个多钟头。警报解除后，我回来，打开锁，推开园门，迎面扑来的仍然是一个园子的静寂。我回到书桌前面，在继续执笔前看看窗外。树上，地上，满个园子都是阳光。墙角一丛观音竹微微地飘动它们的尖叶。一只大苍蝇带着嗡嗡声从开着的窗飞进房来，在我的头上盘旋。一两只乌鸦在我看不见的地方叫。一只黄色小蝴蝶在白色小花间飞舞。忽然一阵奇怪的声音在对面屋瓦上响起来，又是那两只松鼠从高墙沿着洋铁水管溜下来。它们跑到那个支持松树的木架上，又跑到架子脚边有假山的水池的石栏杆下，在那里追逐了一回，又沿着木架跑上松枝，隐在松叶后面了。狗的声音还是听不见。我向右侧着身子去看那条没有阳光的窄小过道。房东家的小门紧紧地闭着。大概这家人大清早就到城外躲警报去了，现在还不曾回来。那条肥壮的黄狗一定也跟着他们“疏散”了，否则会有狗抓门的声音送进我的耳里来。我又坐在窗前写了这许多字。还是只有乌鸦和小鸟的叫声陪伴我。苍蝇的嗡嗡声早已寂灭了。现在在屋角又响起了老鼠啃东西的声音。都是响一回又静一回的，在这个受着轰炸威胁的城市里我感到了寂寞。然而像一把刀要划破万里晴空似的，嘹亮的机声突然响起来。这是我们自己的飞机。声音多么雄壮，它扫除了这个园子的静寂。我要到庭院中去看天空，看那些背负着金色阳光在蓝空里闪耀的灰色大蜻蜓。那是多么美丽的景象。1940年10月11日在昆明(选自龙虎狗，有删节)7下列对这篇文章的赏析，不正确的一项是(3分)()a与其说本文写的是“我”居住的园子，不如说是“我”内心的“园子”。“我”内心情感的变化既是园子带给“我”的，又反映了“我”对战争的关切和思考。b文章先后几处写到房东家的狗，作者以此作为贯穿全篇的一条线索；“我在等待房东家的狗吠声”，是希望狗吠声能打破眼前的静寂，给园子带来一些生气。c文章结尾处情绪的突变，体现了“我”对民族、对未来的信心，激励了作者自己，也激励了更多抗战中的国人。d本文以细腻质朴的笔触描写了战乱中最寻常的一段生活，充满抒情色彩，总体给人“含不尽之意，见于言外”的感觉。解析：选b。b项，把几处写到的房东家的狗看作本文的线索不妥；“我”等待狗吠声，是希望空袭警报及早解除。8文章反复描写松鼠、小鸟等有什么作用？试简要分析。(6分)答：答案：用松鼠颈项上铃子的响声、小鸟的叫声来反衬园子的静寂。用松鼠的追逐取乐、小鸟得意的歌唱来烘托园子温馨、安宁的气氛，与警报响起后外面的拥挤和纷乱形成对比。9文章以细腻的笔触描写园子的静寂，表达了作者怎样的感情？结尾处赞美“扫除了这个园子的静寂”的机声“多么雄壮”，这样写是否矛盾？为什么？(6分)答：答案：表达了作者对温馨安宁的生活环境的喜爱和珍惜，对威胁和平安宁生活的战争以及发动战争的入侵者的厌恶和愤恨。不矛盾。因为它们是我们自己的飞机，是和平的守护者，只有痛击入侵者才能带来作者所期盼的永久的和平安宁。二、古诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成1013题。魏了翁，字华父，邛州蒲江人。年数岁从诸兄入学，俨如成人。少长，英悟绝出，日诵千余言，过目不再览，乡里称为神童。年十五，著韩愈论，抑扬顿挫，有作者风。庆元五年，登进士第。时方讳言道学，了翁策及之。授佥书剑南西川节度判官厅公事，尽心职业。嘉泰二年，召为国子正。明年，改武学博士。开禧元年，召试学士院。韩胄用事，谋开边以自固，遍国中忧骇而不敢言。了翁乃言：“国家纲纪不立，国是不定，风俗苟偷，边备废弛，财用凋耗，人才衰弱，而道路籍籍，皆谓将有北伐之举，人情恟恟，忧疑错出。金地广势强未可卒图求其在我未见可以胜人之实盍亦急于内修姑逭外攘不然举天下而试于一掷宗社存亡系焉不可忽也。”策出，众大惊。明年，迁校书郎，以亲老乞补外，乃知嘉定府。差知汉州。会境内桥坏，民有压死者，部使者以闻，诏降官一秩，主管建宁府武夷山冲佑观。未数月，复元官知眉州。眉虽为文物之邦，然其俗习法令，持吏短长，故号难治。闻了翁至，争试以事。乃尊礼耆耇，简拔俊秀，朔望诣学宫，亲为讲说，诱掖指授，行乡饮酒礼以示教化，增贡士员以振文风。复蟆颐堰，筑江乡馆，利民之事，知无不为。士论大服，俗为之变，治行彰闻。改资政殿学士、湖南安抚使、知潭州，复力辞，诏提举临安府洞霄宫。未几，改知绍兴府、浙东安抚使。累章乞骸骨，诏不允。疾革，复上疏。门人问疾者，犹衣冠相与酬答，语蜀兵乱事，蹙额久之，口授遗奏，少焉拱手而逝。后十日，诏以资政殿大学士、通奉大夫致仕。遗表闻，上震悼，辍视朝，叹惜有用才不尽之恨。诏赠太师，谥文靖，赐第宅苏州，累赠秦国公。(选自宋史列传第一百九十六，有删改)10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()a金地广势强未可/卒图求其在/我未见/可以胜人之实/盍亦急于内/修姑逭外攘/不然/举天下而试于一掷/宗社存亡系焉/不可忽也b金地广势强/未可卒图/求其在我/未见可以胜人之实/盍亦急于内修/姑逭外攘/不然/举天下而试于一掷/宗社存亡系焉/不可忽也c金地广势强/未可卒图/求其在我未见/可以胜人之实/盍亦急于内/修姑逭外攘/不然/举天下而试于一掷/宗社存亡系焉/不可忽也d金地广势强未可/卒图求其在/我未见/可以胜人之实/盍亦急于内修/姑逭外攘/不然/举天下而试/于一掷宗社存亡/系焉不可忽也解析：选b。根据“内”和“外”的对比，可以在“急于内修”和“姑逭外攘”中间断开，由此可排除a、c两项。而“金地广势强”表达了一个完整的意思，与“未可”之间应断开，排除d项。11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()a武学博士，宋朝时期设立的一种官职，主要负责教授学生兵书、弓马等军事方面的知识。b秩，在古代既指官吏的俸禄，也指官吏的官阶、品级，文中的“秩”采用的是第二个意思。c乞骸骨，是古代官吏因年老请求辞官的一种说法，表示使骸骨得以归葬故乡。又称“乞骸”。d太师，是官名，为辅弼国君之臣，与太傅、太保合称“三公”，拥有实际的职权。解析：选d。“太师”多为大官的加衔，无实际的职权。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()a魏了翁年少聪颖。他几岁时跟从兄长入学，年纪稍长能日读千言，过目不忘；十五岁写成韩愈论，有韩愈的遗风。b魏了翁敢于直言。在科举考试中因敢于谈论当时国家忌讳谈论的道学而登进士第，后被授予判官厅公事的职务。c魏了翁不畏权贵。当权的韩胄策划通过开拓边疆来巩固自己的地位，官民忧虑却不敢作声，魏了翁上书据理力争。d魏了翁颇有政治才干。眉州号称难治，魏了翁到任后尊敬厚待老人，选拔人才，探视学宫，敦促教化，受到当地百姓的爱戴。解析：选b。强加因果，文中并没有说魏了翁考中进士是因为他“敢于谈论当时国家忌讳谈论的道学”。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)复蟆颐堰，筑江乡馆，利民之事，知无不为。士论大服，俗为之变，治行彰闻。(5分)译文：(2)门人问疾者，犹衣冠相与酬答，语蜀兵乱事，蹙额久之，口授遗奏，少焉拱手而逝。(5分)译文：答案：(1)修复蟆颐堰，建造江乡馆，凡是有利于百姓的事情，他知道了没有不去做的。眉州士大夫评论时都表示大为叹服，风俗为之改变，治理的政绩远近闻名。(2)他的学生来探望他的病情，魏了翁仍衣冠整齐地和他们相互问答，谈到蜀兵作乱之事，眉头皱了许久，他口述传达了遗表，过了一会儿，两手合于胸前行礼后去世。参考译文：魏了翁，字华父，邛州蒲江人。几岁时就跟从各位兄长进入学堂学习，俨然是个大人。年纪稍微大一点，聪明颖悟特别突出，每天读一千多句文字，过目不忘，乡里人称他为神童。十五岁时，写成韩愈论，文章抑扬顿挫，有韩愈的遗风。庆元五年，魏了翁考中进士。当时国家正忌讳谈论道学，魏了翁在策论中却谈到它。(中进士后，)他被授予佥书剑南西川节度判官厅公事一职，他尽心尽力地工作。嘉泰二年，他被皇帝征召为国子正。第二年，改任武学博士。开禧元年，皇帝召来他在学士院面试。当时韩胄当权，策划用开拓边疆的办法来巩固自己的地位，全国上下都忧虑惊骇但是没有一个人敢说话。魏了翁却说：“我们国家现在纲纪还没有建立，国家的重大政策还没有订立，风俗苟且偷安，边防废弛，财用耗竭凋敝，人才疲弱，而民间百姓喧哗纷乱，都说将有大举北伐的行动，人情骚动不安，担心和疑虑政令出错。金国土地广阔势力强盛，不可能猝然把它消灭，我们看看自己，也没有看到能够战胜敌人的实力。我们何不赶紧在内部整顿自己，暂时避免对外战争，不然的话，拿全国所有的人力财力都试之于孤注一掷，宗庙社稷的存亡都取决于这一次行动，不可轻视啊。”他的策论一出来，大家都非常惊骇。第二年，魏了翁调任校书郎，他因为双亲年迈请求补任外官，于是做嘉定府知府。后魏了翁被朝廷派遣做汉州知州。恰逢汉州境内有座桥坏了，有老百姓被压死，部使者把这种情况上报朝廷，皇帝就下诏把魏了翁的官职降低一级，让他主管建宁府武夷山冲佑观。没过几个月，又恢复他原来的官职，令他做眉州知州。虽然眉州是文物之邦，但当地百姓熟习法令，喜欢用法令挟制官吏的短处，所以号称难以管治。当地百姓听说魏了翁来做官，就争着用各种事情考验他。魏了翁到眉州后就尊敬厚待老人，选拔才智杰出的人，每月初一、十五都探视学宫，并且亲自为学生讲课，对他们加以引导、鼓励、指点、教授，并且举行乡饮酒礼来敦促教化，并增加向朝廷荐举的人才的数量来振兴文风。修复蟆颐堰，建造江乡馆，凡是有利于百姓的事情，他知道了没有不去做的。眉州士大夫评论时都表示大为叹服，风俗为之改变，治理的政绩远近闻名。魏了翁改任资政殿学士、湖南安抚使、潭州知州，他再一次坚决推辞，朝廷下诏让他管理临安府洞霄宫。没过多久，他改任绍兴府知府、浙东安抚使。他屡次上书请求退休，皇帝下诏令不允许。病重之后，再一次上书。他的学生来探望他的病情，魏了翁仍衣冠整齐地和他们相互问答，谈到蜀兵作乱之事，眉头皱了许久，他口述传达了遗表，过了一会儿，两手合于胸前行礼后去世。十天后，诏令他以资政殿大学士、通奉大夫的身份退休。他的遗表上呈皇帝，皇帝非常震惊和悲伤，停止临朝，感叹有用才不尽的遗憾。朝廷下诏追赠魏了翁为太师，谥号文靖，并赐宅第于苏州，又多次封赏追赠他为秦国公。(二)古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首诗歌，完成1415题。行舟忆永和兄弟周必大一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。数点家山常在眼，一声寒雁正关情。长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹。【注】周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地(今江苏)途中。长年：古时对船工的称呼。14下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()a首联紧扣“行舟”写自己已乘舟北赴吴地，离家渐远。“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。b颔联运用动静结合的手法，描写景象“有日”“江阔”“浪自生”，表现了诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪，一展身手的心志。c颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难于排遣的乡思乡愁。d这首七言律诗，用词考究。副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态，可见天气寒冷之意，内蕴诗人凄凉之心。解析：选b。b项，沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩阔、波浪翻涌的景象，营造的是苍茫凄寒的意境，烘托暗淡凄凉的心境，表现路途艰辛。15简要分析尾联是如何巧妙地表达作者的思乡之情的。(6分)答：答案：巧妙地借用船工捕得鲤鱼一事(事借得巧)，在“鲤”前冠以“南来”二字，主观地认为它是从南方的家乡游来的(或者说让鱼有了家乡的味道)，从而表现自己深沉的思乡之情。巧妙地运用“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故(典用得巧)，写自己急于烹鱼取书，表现对家书的渴盼心情，从而抒发对家乡的热切思念。(三)名篇名句默写(6分)16补写出下列句子中的空缺部分。(1)入则无法家拂士，_，_。(生于忧患，死于安乐)(2)生亦我所欲，_，_。(孟子鱼我所欲也)(3)枯藤老树昏鸦，_，_。(马致远秋思)答案：(1)出则无敌国外患者国恒亡(2)所欲有甚于生者故不为苟得也(3)小桥流水人家古道西风瘦马三、语言文字应用(20分)阅读下面的文字，完成下列小题。以qq表情中的基础默认表情“小黄脸”为代表的表情符号，被称作绘文字，龇牙、偷笑、笑哭等_的符号简洁而又形象，极大丰富了聊天时的选择和乐趣。以90后、00后为代表的年轻群体作为网络主力军后，一些真人在网络上竞相出彩，gif动画表情的传播也_，这标志着网络表情符号进入自定义创作发展阶段。()。从接受者方面说，解读文字容易对信息发送者的语气、态度产生理解偏差，而图文搭配的表情图像，会让信息的准确度和可接受度更加凸显，使传播效果_。表情符号还使人们在交流时打破了时间和空间上的限制，建立欢快轻松的“在场”语境，可以加强交流的互动性。其实人的社会互动也是一场关于“自我呈现”的表演。长期处于表情符号丰富的交流语境中，通过独特的表情符号进行自我表达，发展个性，会_地将“我”塑造为社交所需要的形象。17依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)()a惟妙惟肖热火朝天事倍功半悄无声息b惟妙惟肖如火如荼事半功倍不知不觉c栩栩如生如火如荼事倍功半不知不觉d栩栩如生热火朝天事半功倍悄无声息解析：选b。解答此类试题时要熟知成语的含义，然后结合成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。惟妙惟肖，指描写或模仿得非常逼真。栩栩如生，指艺术形象非常逼真，如同活的一样。根据语境选择“惟妙惟肖”。如火如荼，现用来形容旺盛、热烈或激烈。热火朝天，形容场面、情绪或气氛热烈高涨。根据语境选择“如火如荼”。事倍功半，形容做事的方法费力大，收效小。事半功倍，指做事得法，因而费力小，收效大。此处应选“事半功倍”。不知不觉，没有意识到，现多指未加注意。悄无声息，形容没有声音或声音很轻；或形容没有名声，默默无闻。根据语境应选“不知不觉”。18文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()a以90后、00后为代表的年轻群体成为网络主力军后，一些真人表情在网络上竞相出彩b以90后、00后为代表的年轻群体成为网络主力军后，一些真人在网络上竞相出彩c以90后、00后代表的年轻群体成为网络主力军后，一些真人表情在网络上竞相出彩d以90后、00后为代表的年轻群体作为网络主力军后，一些真人表情在网络上竞相出彩解析：选a。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、成分残缺等问题，再分析修饰成分。b项，应是“真人表情竞相出彩”。c项，成分残缺，应是“以为”。d项，“作为后”搭配不当。19下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()a在日常社交中，文字比网络表情符号有着先天的优势b在网络社交中，网络表情符号比文字有着先天的优势c在网络社交中，文字比网络表情符号有