语文人教版四年级上册《白鹅》教学设计.doc

课题导 学 首 页白鹅课时第二课时授课时间2014117教学目标起凤街小学小班教学专用备课1、抓住关键词句，了解白鹅吃相三眼一板、一丝不苟的特点。2、分角色朗读课文第6自然段，学习作者明贬实褒的表达方法，感悟漫画式语言的风趣幽默，体会作者对白鹅的喜爱之情。3、迁移阅读白公鹅第五自然段，感悟作者对白鹅的喜爱。4、尝试在习作中运用明贬实褒的写法。知识结构图 【 明贬 】 【实褒】 三眼一板：先再然后白鹅.吃相 喜爱（幽默） 鹅狗之战：鹅老爷、踏着方步厉声大叫、昂首大叫教学重难点重难点：抓住关键词句，了解白鹅吃相三眼一板、一丝不苟的特点，学习作者明贬实褒的表达方法，感悟漫画式语言的风趣幽默，体会作者对白鹅的喜爱之情。学情分析起点预测四年级学生对白鹅这篇课文有极大的兴趣，而且经过一年多的练习，本班孩子已经初步适应了小组合作学习方式及笑脸评价形式。困难预测学生在之前的学习中，接触过褒义词、贬义词，但要能理解“明贬实褒”的方式仍然有难度。另外文中有很多四字词语，学生不容易理解。起凤街小学小班教学专用备课课前准备教具课件、学习单、各组笔筒、笑脸棒座位摆放4人一组（）2人一组（ ） 多元导学单使用效果及反思呈现现象我们学校在小班化研究中，提倡的是“面向每一个，幸福每一个”的教学理念，以“多元导学单”为载体，力求在学习中培养孩子们与人合作、学会选择地能力。学生可以选择要代表本组汇报哪个颜色的任务，可以选择是否要补充其他组员的汇报，可以选择自己要完成哪一种作业。本节课，一共有三张学习单，第一个学习单有四个任务，每个组员都要选择不同颜色的任务进行汇报；第二张学习单有两个任务，每组要选择两个代表进行汇报；第三张学习单是作业单，两类作业，各有两个选择，学生自己选择要写的内容及要读的文章。巡视时发现，孩子们学得都很投入，都在认真地讨论，为组员出谋划策，想完成好每次任务。归因分析因为目标清晰集中，所以学生学的清楚，对于作者运用“明贬实褒”的写法将文章写的幽默风趣这一特点，印象深刻，理解到位。特别是在学习本单元其它课文时，学生也还对“明贬实褒”津津乐道。改进措施很有幸，我听到了来自山西省教科院郭乐静主任、迎泽区程慧萍主任的专业点评，让我更深地了解了自己的不足，明确了语文教育的方向。首先，要把握好上课时的语调、语速，努力营造一个沟通、一个对话的课堂，教师要做的就是适时引导、恰到好处地点拨。其次，再次明确，语文教学，是要培养孩子们的语用能力，不仅要引导他们读懂作家写了什么，还要读懂作家是怎么写的，自己也要试着这样写写。起凤街小学小班教学专用备课导 学 续 页第 2课时 授课时间：11.7步骤预设教学过程二次备课及课堂调控导入一、 漫画导入，披情入文1、出示两幅漫画（小沈阳、奥巴马的人物漫画）引导学生交流自己笑的原因。总结：这就是漫画，特点鲜明，搞笑幽默，甚至可能带有讽刺意味。知道吗，中国最早被称作漫画的就是丰子恺先生的画。而他的语言也如他的画一样，风趣幽默。这节课，我们继续学习他的散文白鹅。（板书：13、白鹅 幽默）2、 出示文中描写白鹅叫声、步态的两组词。严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫傲慢、步调从容、大模大样、傲然、毫不相让分组读词。重难点突破二、 明确吃法，初悟幽默师：白鹅的吃相又是什么样的呢？课文这样写到出示：鹅的吃饭，常常使我们发笑。（生齐读）师：“常常使我们发笑”，作者会用怎样幽默的语言来写这吃相呢？1、出示：一号学习单l 结合具体词句说说白鹅吃饭哪儿特别好笑。l 朗读你认为最好笑的句子。l 试着说说“三眼一板”在这段话中的含义。l 你觉得这是一只怎样的白鹅？师：孩子们，我们根据学习单，先自学，然后在组内交流。2、学生自学。（自学完成后，奖励自己一个笑脸，插到笔筒当中。）3、小组内进行交流。（小组讨论完后，鼓掌示意老师，前3组完成的笑脸在“小组评分榜”上分别上升一格。）4、全班交流起凤街小学小班教学专用备课 导 学 续 页预设教学过程二次备课及课堂调控重难点突破指名一个组站起来汇报，四个组员每人汇报一个问题。其他组认真倾听，可以随时补充。预设：（1）结合具体词句说说白鹅吃饭哪儿特别好笑。l “我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。”真有意思，白鹅每天都是吃这固定套餐。l “先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。”真有意思，白鹅吃饭的顺序就是这样固定。师：你们看，用上这些表示顺序的词，白鹅这可笑的吃法就写条理了。l “譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。”白鹅吃一口就要换一个地方，而且大模大样，从容不迫，摆着老爷架子。（2）朗读你认为最好笑的句子。师生合作朗读，学生读括号中的。鹅的吃饭，常常（使我们发笑）。我们的鹅是吃冷饭的，（一日三餐）。它需要三样东西下饭：一样（是水），一样（是泥），一样（是草）。先吃（一口冷饭），再喝（一口水），然后（再到别处去吃一口泥和草）。（3）试着说说“三眼一板”在这段话中的含义。预设：指白鹅吃饭特别死板，循规蹈矩，不知变通。师：“三眼一板”中眼，板原指戏曲音乐的节拍。板是强拍，眼是弱拍。三眼一板就是“强弱弱弱”。用到白鹅的吃饭，就是饭、水、泥、草饭、水、泥、草【设计意图：引导学生跟打节奏，体会白鹅吃饭的三眼一板。】（4）你觉得这是一只怎样的白鹅？预设：高傲、死板、三眼一板、一丝不苟、架子十足、摆谱师：写人的词用在了鹅身上，什么一丝不苟，什么架子十足，别忘了，它就是一个（动物），一只（白鹅）而已！鹅狗之战，读出幽默师：当鹅遇上狗，会上演什么精彩的剧目呢？（学生畅所欲言）出示幻灯片：幕布背景、“鹅狗大战”1、出示：二号学习单l 在小组中讨论讨论，看看第6段中哪些句子是写白鹅的，那些句子是写狗的。l 各组选派代表，分角色朗读描写鹅与狗的句子。比一比哪一个组读得最有趣。2、小组内进行交流。（小组合作完成任务后，鼓掌示意老师，前3组完成的笑脸在“小组评分榜”上分别上升一格。）3、全班交流（1）出示：将第六段中描写鹅与狗的句子分别用蓝色和红色标出。师：孩子们，快速看看，你们组画的句子和老师的一样吗?不一样的拿起笔修改一下。【设计意图：这一段重点是引导学生在反复诵读中体会白鹅吃饭时的架子十足，进而积累语言。所以决定小组讨论后由老师直接公布鹅与狗的句子，节省时间。】（2）请一个组上台朗读。（上台本组笑脸升一格，读得好再升一格。）师：哪个小组先来朗读啊？好，请你们到前面来。师：其他同学要认真听，你觉得他们哪儿读得不到位，就在那个词语旁边给他们画个感叹号！第一个组朗读。师：孩子们，你们觉得他们读得怎么样？都在哪儿画感叹号了？请学生自由评价，相机重点指导“窥伺”偷偷的看，等待机会。要读得轻一点，别让鹅发现。“方步”指大而缓慢的步子，一般形容老成持重的老人，要读的从容一些。“努力地吃”用力吃，快点吃，要不鹅该回来了。“扬长而去”吃饱了，得意了！试着拖长调子来读。（3）再请一个组上台朗读。（上台本组笑脸升一格，读得比前一组好再升一格。）相机重点指导“厉声叫骂”：回来了，饭没了，想象画面，再读读。“昂首大叫”：连人都敢责备！那会是什么样，再读读。（4）男女生分角色朗读。师：你们看，这一鹅一狗，你来我往，你走我吃，你回我躲，真是妙趣横生！咱们一起读读，男生读描写狗的句子，学生读描写鹅的句子。（5）师生分角色朗读，试着加上动作。四、教材统整，感悟写法1、师：这位鹅老爷，自己太死板，让狗偷了食，还敢这么埋怨主人！作者讨厌它吗？（学生各抒己见，明确作者对白鹅的喜爱之情。）板书：喜爱2、师：养这只鹅时，正值战争时期，作者住在乡下简陋的小屋之中，作者曾在原文中这样写道：出示： 在这荒凉举寂的环境中，这鹅竟成了一个焦点。凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉中惟有这伟大的雪白的东西，在雨中昂然独步，好像一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。 写这篇短文，就好比为一个永决的朋友立传，写照。师：作者俨然讲白鹅当做了一个朋友。而文中这漫画式的语言，看似嘲讽，看似抱怨，却满含作者对白鹅的喜爱之情。这样的写法叫做“明贬实褒”。板书：明贬实褒（齐读）3、 出示：好一个高傲的动物！鹅的步态更是傲慢了。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让。 但它的吃法三眼一板，一丝不苟。 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气我们不胜其烦因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。真是架子十足！师：正是通过这明贬实褒的方法，我们感受到了这漫画式语言的幽默，一起再读读这些句子，读读这份批评中、埋怨中的爱。（齐读文中运用明贬实褒写法的几句话。）4、很多作家在写动物时，都喜欢这幽默的表达。比如俄国作家叶.诺索夫。孩子们，自由朗读14课白公鹅第5自然段，看看哪些句子似乎埋怨、似乎批评，却又满含爱意。画出句子，试着读读。（1）学生自己读文、画句子。（2）学生各自练习朗读。（3）指名交流，朗读自己画的句子。师：真是一只有派头的白公鹅！拓展总结五、 布置作业，写法实践1、出示学生李锦尧家狗狗的几张照片，请学生欣赏。2、出示李锦尧日记，请学生回家后帮忙修改，用上明贬实褒的方法。3、出示作业。六、总结本节课各组表现，根据“小组评分榜”各组表现，为第一名的小组颁发大笑脸。起凤街小学小班教学专用备课 导 学 续 页多元课末检测l 用“明贬实褒”的方式改编下面的日记。我家的狗特别 。每天傍晚总要出去散步。它走到哪里，我们就得跟到哪里。如果哪天你特别累，想让它赶快回家的话，它会很不乐意，还会冲着你汪汪直叫，似乎 。这时我们会 地说：“ 。”但脚却马上掉转头，继续跟着它向前走。多元分层作业单用“明贬实褒”的方式1、可以帮助李锦尧同学修改日记。2、也可以写一写自己家的宠物或自己喜欢的动物。选做：1、可以到书店借阅丰子恺的散文阿咪。2、也可以上网阅读丰