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文档简介

爬山虎的脚第一课时教学设计马金镇霞山小学 汪雨萍1、 教学目标： 、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“均匀、重叠”等词语。 2、能抓住课文主要内容，知道作者写了爬山虎的脚的哪些方面。 3、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。二、教学重难点： 学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。三、教学过程：板块一：猜谜导入 1、上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）丝瓜和葡萄是攀缘植物，要种它们首先要做的一项工作就是搭架子。今天老师要为大家介绍一种攀缘植物却不用搭架子，它就是爬山虎（板书）。教学“虎”字，师范写。2、同学们，你们知道吗，爬山虎它还有脚呢（补充课题）。著名作家叶圣陶爷爷对爬山虎的脚进行了观察，写了一篇文章，齐读课题。那他又会写什么呢？板块二：初读检查 1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2、认读词语 均匀 痕迹 触着墙 逐渐 嫩茎 叶柄 铺开 重叠 自由读带读正音：着、铺、逐齐读。板块三：研读爬山虎脚的特点1、文章哪几个自然段介绍了爬山虎的脚？ 2、品味语言。 自由读第3自然段。哪几句话是直接描写爬山虎脚的样子的？PPT出示： 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。请三位同学读一读这几句话。其他同学思考叶圣陶爷爷是从哪几个方面写爬山虎的脚的。概括：作者从位置、形状、颜色来写爬山虎的脚。画一画爬山虎的脚，根据作者的介绍在图上画出爬山虎的脚。画之前先找准位置。“茎”和“柄”都是植物当中的一部分。看板书，认一认。这个部分是它的_，这个部分就是它的_。这两个字还是生字，我们要把它写正确。板书范写，生练写。评价、修正。看图片，了解“枝状”。根据文字画出爬山虎的脚。画完后对照文字读一读，记一记。师生合作读，增加记忆。这就是爬山虎的脚。抓住“注意”一词，了解作者将爬山虎的脚写得这么具体离不开观察。板块四：探究爬山虎怎么爬墙1、爬山虎是怎么爬的呢？有一位同学写了一篇观察日记，请同学们快速地读一读。你有什么感受？2、来看看叶圣陶爷爷又是怎么写的，默读第4自然段，读完圈出爬山虎动作的词，并想一想它妙在哪里？学生交流。3、理解“触”“巴”。动作演示。体会用词的准确性。你能用朗读读出爬山虎用力往上爬的感觉吗？指读，评价，齐读。引导体会叶爷爷观察时间很长。4、创设情境引读，激发情感。5、观看视频爬山虎是怎么往上爬的，激趣背诵。6、理解词语“一脚一脚”，再次体会用词的准确性。板块五：了解爬山虎的脚与墙的关系1、自由读第5自然段，找出爬山虎的脚与墙的关系。2、男女合作读爬山虎的脚触着墙和没触墙的情况。3、通过这一变化引导学生体会叶圣陶爷爷观察的时间长、观察得很细致。板块六：巩固提升1、小练笔。如果你是爬山虎的脚，你会怎么向别人介绍你自己呢？完成作业纸爬山虎的脚的自述。 2、小结：同学们，叶爷爷除了
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