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文档简介

口语交际推荐一本书执教：惠阳区淡水第六小学 刘兆英教学目标：1、能主动、清楚、明白地把自己读过的一本书的主要内容或看法、体会介绍给他人。 2、能用普通话交谈，学会倾听，学会一些交际方法，培养学生文明、和谐的交流素养，锻炼和提高口语交际能力。3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱阅读、热爱书籍的情感。教学重点：能具体、生动地把书的有关内容，向大家介绍清楚、明白。教学难点：能说出自己的感受和想法，努力用语言打动他人。课型：口语交际课前：朗读古诗观书有感一、谈话引入1观书有感要表达的意思是是读书就像有源源不断活水灌输着我们的脑袋。你还知道哪些有关读书的诗词和名言吗？请你来背一背，你背得可真好。2是啊，读书能让我们懂得很多，老师也带来了几句名言。（看）我们一起来读读吧。二、谈谈自己对读书想法1.讨论好书的定义：歌德说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。那么怎样的书才是好书呢？（在讨论过程中，教师注意引导学生开扩思路，不要把“好书”定格在某一类书上，避免千人一面。要深入挖掘好书的“好”，是内容好，还是语言优美，是思想积极向上，还是能丰富知识增长技能。）（通过精心设计交际情境，让学生“跳出”课堂，自然的进入有目标的口语交际活动中学习交际才有可能取得效果。）2.书的作用这么大，你们喜欢读书吗？那你都读过那些书呢？3.你们读的书可真多啊！你最喜欢那本呢？你能和大家谈谈这本书主要讲了什么内容吗？4.你真会概括，那你在读这本书的时候，你举得哪个片段最精彩，最吸引你？5.你说的片段可真精彩，我也想马上去读读这本书。6.那么你能跟大家谈谈你读完这本书的感受吗？（你的感受真深刻，看的出你是细细品读了这本书。）三、揭示课题同学们，你们知道吗？刚才你们谈的内容就是向人推荐一本书的主要环节，今天，我们一起进行口语交际推荐一本书的学习。（板书课题）四、探究方法 1、向别人推荐一本书，我们要推荐那些内容呢？（1）学生试说，师板书（2）出示范例“推荐小木偶奇遇记”（推荐毕竟是一项带有一定技巧的事，与其直接告诉，不如引导启发。依据学生的阅读心理来个现身说法，再组织学生交流讨论，从中总结出推荐一本书的基本方法，为后续学习打好基础。）（4）出示推荐一本书的具体要求。五、现场推荐1、每人制作一张“好书推荐卡”。2、在学习小组中推荐你最喜欢的一本书。3、拿着书去向你的好朋友推荐吧，说完送卡片给你的好友。（为学生人人参与交际搭建平台，突出口语交际的互动性和交际性特点。这样学生多维互动，多次练说，为学生创建了一次次相互交流、学习评价的机会，有利于学生口语交际能力的发展。）六、课外延伸1、同学们，老师也想向你们推荐几本书。2、课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好电视剧、一处好风景。（通过拓展延伸，加强课内外语文学习的有机联系，便于学生在运用所学知识
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