语文人教版四年级下册《永生的眼睛》基于标准的教学设计 樊珊珊.doc

将心比心基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文人民教育出版社2002年版内容来源：小学四年级语文（下册）第五组第18课主题：生命课时：第一课时授课对象：四年级学生设计者：樊珊珊郑州市二七区祥云路小学目标确定的依据：1、 课程标准相关要求基于识字写字：有初步的独立识字能力。基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。基于口语交际：能联系上下文，理解词句意思，体会课文关键词句表达情意的作用。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。2、教材分析：永生的眼睛是义务教育课程标准试验教科书第八册第五单元的一篇略读课文，这篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。领悟有一定内涵语句的含义，从而体会人物内心世界和情感是本课的重点。 难点是对器官捐献有一定认识，从而领会文中人物帮助他人、无私奉献的优秀品质。3、学情分析：小学语文新课标提出应该重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。但四年级因受年龄所限，对器官移植非常陌生，对其意义更是不理解，因此，这是本课教学的难点所在。另外，理解含义深刻的句子，体会人物的思想感情是第二学段阅读要求中的重点。教学目标:1、认识6个生字，掌握课文中的词语，并能正确朗读。课前搜集眼角膜资料，对捐献角膜有一个比较正确的认识。2、读懂课文内容，领悟有一定内涵语句的含义，培养有感情地朗读课文的能力。3、对文中人物的行为产生敬佩之情，并培养学生关爱他人、无私奉献的优秀品质。评价任务：1、教师在学生预习基础上，多媒体出示课文中的生词，学生能够准确认读。并通过课前搜集眼角膜资料，有更正确和深入的认识。2、在初读课文的基础上能用自己的话概括出课文的主要内容，并领悟有一定内涵语句的含义。3、在读懂课文内容，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法，并培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一情境导入揭示课题（3分钟）活动一：1、闭上眼睛做动作，学生反馈感受。2、板书课题，齐读课题。学生入情入境，体会眼睛的重要性。环节2初读课文整体感知（6分钟）活动一：1、出示自读要求，学生自读，思考课文主要内容和令自己感动的语句。2、检查词语掌握情况。3、学生反馈课文的主要内容。4、深入了解眼角膜资料。（完成目标一）学生在初读课文的基础上能用自己的话概括出课文中发生的两件事。（完成评价目标一）环节3感悟课文体会精神（10分钟）活动一：1、学生反馈交流深受感动的句子。（自读、齐读、师生接读）2、补充句子，体会盲人的痛苦。（完成目标二）学生概括课文的主要内容，并领悟有一定内涵语句的含义。（完成评价目标二）活动二：1、“我”领悟到父亲所遗留的远非一副角膜，而是什么？学生体会精神。（完成目标三）深入理解课文内容，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情（完成评价目标三）环节4升华生命回归文本自然拓展（8分钟）1、读课文原文结尾，学生谈新的体会。2、拓展捐献角膜事迹的资料。3、小练笔：替重见天日的角膜接受者写感谢信。4、课堂总结。