语文人教版六年级下册2.两小儿辩日.docx

教学准备 教学目标 1.学习第二则文言文两小儿辩日。能正确、有感情地诵读全文。2.利用已掌握的学习文言文的方法,自主学习,领悟古文内容。3.积累文言词汇,激发学习、品析文言文的兴趣。4.了解列子一书,了解列子、孔子的生平。 教学重点/难点 1.利用已掌握的学习文言文的方法,自主学习,领悟古文内容。2.积累文言词汇,激发学习、品析文言文的兴趣。教学用具 标签 教学过程 一激发兴趣,导入新课1.质疑问题,激发兴趣。同学们,有谁知道“知之为知之,不知为不知,是知也”这句话是谁说的吗?它又说明了什么道理呢?对,这是孔子说的。是说做人要谦虚实在,不能不懂装懂。那么,当孔子遇到两个小孩儿提出的问题而无言以对时,他是怎么做的呢?今天,我们一起学习第二则文言文两小儿辩日,来看一下孔子的言行是否一致。板书:两小儿辩日列子2.了解作者及其著作。(播放录音)列子,名御寇,战国时期道家学派代表人物。他崇尚虚无缥缈,认为应该摆脱人世间富贵、名利的羁绊,顺应大道,淡泊名利,清静修道。古书中有他御风而行的记载,生前被称作“有道之士”。列子:道家经典著作,相传为列子所著。全书题材广泛,记载民间故事、寓言、神话传说等。按章节分为天瑞黄帝周穆王仲尼汤问力命杨朱说符八篇,寓道于事。其中愚公移山疑人偷斧杞人忧天等,都是我国古代寓言中的著名篇章,故事可谓家喻户晓,含义深刻,具有较高的文学价值。3.了解文章中相关的人物孔子的生平。(播放录音)孔子(前551前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人。孔子是儒家学派的创始人,是中国历史上伟大的思想家和教育家。他开创了私人讲学的风气,为百家争鸣繁荣的学术局面开了先河。他一生的言行被他的学生编成论语一书,流传于世。他的思想及学说对后世产生了极其深远的影响,被尊为“圣人”。老师过渡:同学们,对于以上的介绍,老师希望你们不要只是听,要学会将我国古代具有代表性的、有影响力的古人及其著作学说做个系统的搜集与整理,养成积累文学常识的良好习惯。下面我们来听本课的录音。二深入探究1.播放本课录音。让学生随录音默读课文,自主清除阅读障碍。2.回顾方法,引导自学。引导学生利用已掌握的学习文言文的方法,从知字义、明句意、品文理、说感悟四个环节逐步深入。采用小组结合、交流探讨,老师巡视、纠正点拨的方式自主学习这则文言文,领悟故事的深刻内涵。3.推举代表,回答问题。(投影全文内容及相关问题,指名回答,老师明确。)(1)两小儿观点不同,各自的依据是什么?学生甲:一个人认为日出时太阳离人近,日中离人远,是根据太阳形状的大小来判断的。学生乙:一个人认为日出时太阳离人远,日中离人近,是根据太阳的温度来判断的。(2)从两小儿的辩论中,你能体会出什么?学生丙:通过两个小孩激烈争论问题的态度,表现出古人注意观察周围事物并大胆探求客观真理的精神。(3)“孔子不能决”说明了什么?学生甲:说明客观事物是错综复杂的,即使是智者也会有所不知。学生乙:这件事阐明宇宙无限、知识无穷、学无止境的道理及对于不明白的事物要有实事求是的科学态度。(4)你对文中孔子的评价是什么?学生甲:在古代,由于科学技术不发达,许多自然现象都是难以解开的谜,所以孔子“不能决”是可以理解的。学生乙:最可贵的是,孔子敢于承认自己的无知,他谦虚、实事求是的科学态度,更体现了孔子品德的高尚,令人敬佩!学生丙:孔子不愧为“圣人”,他的品德永远值得我们学习。老师小结:两小儿辩日是一则生动的民间故事。采用“答问式”的对话来表现人物并阐明道理。作者将抽象的自然现象用生动具体的语言和巧妙的比喻讲述出来,