地理人教版八年级上册第二节 气候多样 季风显著.doc

第二节 气候多样 季风显著教学设计 （第一课时）【教学目标】1、知识与技能（1）读图说出我国冬、夏气温分布特点，分析其形成原因。（2）说出我国温度带及其主要分布。（3）能判读我国1月、7月气温分布图和温度带分布图获得相应知识。2、过程与方法（1）引导学生判读、分析我国1月、7月气温分布图，说出我国冬夏气温分布特点培养学生读图分析能力。（2）通过判读我国温度带分布图说出各温度带的地区分布3、情感态度与价值观使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。【教学重点】1、我国气温分布特点及差异。2、我国主要温度带的分布及其对生产、生活的影响。【教学难点】1.有关气候图的分析判读。2.温度带与人们的生产和生活的关系。【教学过程】导入新课展示图片，引导学生观察：1、漠河和海南岛的图片。2、从北到南六个地区的图片。（使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识）(教师设问) 当北国的哈尔滨还处于冰天雪地之时，南国的广州却早已鲜花盛开。所以我国不仅有千里冰封、万里雪飘的北国风光；同时也有鲜花盛开，绿草茵茵的南国景致。所以不难得知我国冬季南北温差很大。那么，在我国一月平均气温分布图上是否也可以分析得到同样的结论呢？讲授新课一、南北气温的差异1.冬季南北温差很大(过渡)我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢？探究活动一 (读图)读我国1月平均气温图解决下面的问题：1、 在图中标出0C等温线，这条等温线都经过哪些地方？2、 我们学校所在地区，1月平均气温是多少？3、图中气温是如何变化的？学生分组讨论得出结论。(提问)为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？（展示）学生读下面表格内容思考：越往北纬度越 正午太阳高度越 +昼长时间越 气温越 。越往南纬度越 正午太阳高度越 +昼长时间越 气温越 。地点纬 度正午太阳高度昼长时间气温表现漠河北纬53度29分13度4分7时30分低北京北纬39度54分26度40分9时12分广州北纬23度8分43度25分10时43分高(小结) 可见，纬度位置是影响我国气温分布的重要因素。我国冬季南北气温差异很大，与南北纬度位置高低不同很有关系。（读图）读冬季风示意图回答：我国南北受冬季风有什么不同？北方受冬季风影响 ，南方受冬季风影响 。(小结)冬季风影响北方首当其冲，南方受其影响小，冬季风加剧了北方的寒冷，增大了南北温差。2.夏季南北温差不大(过渡) 冬季南北气温相差那么大，那么我国夏季气温分布如何？(读图)读我国7月平均气温分布图解决下面问题：七月我国大部分地区气温在多少？海南与黑龙江的漠河气温大约相差多少度？ 七月平均气温最低的地方是哪里，为什么？ 4、为什么我国夏季南北普遍高温？学生分组讨论得出结论。（读图）引导学生读夏至日太阳光照图，从南北方的正午太阳高度大小、昼长时间长短理解。（填表）夏季，太阳直射 半球北方正午太阳高度 气温 昼长时间 气温 南方正午太阳高度 气温 昼长时间 气温 3.温度带的划分与分布(过渡)前面，我们学习了我国冬夏季南北气温的差异及其形成原因，下面再来了解一下我国的温度带。(读图)读我国温度带的划分图解决问题。1、我国自北向南划分为哪5个温度带？在我国西南部还有一个什么气候区？我们罗家坪中学属什么温度带？ 2、我国的温度带是根据什么来划分的呢？(学生：我国气温的南北差异和农业生产的实际)3、这里的农业生产实际指的是什么？(学生回答后，教师补充：这里的农业生产实际主要指一个地方气候农作物所能提供的热量条件)4、讨论1：各温度带内的复种指数和主要农作物分布 (活动)说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？(1)不同的温度带内，生长着不同的果树。 (2)在不同的温度带内，作物能够成熟的次数也不一样。 (3)南北气温的差异在传统民居的建筑上也有一定反映。(4)不同的温度带内，同一种粮食作物(如小麦)选择的播种时间也不同。亚热带适合于秋季播种小麦，收获的是冬小麦；中温带只适合于春季播种小麦，收获的是春小麦。4、说一说：这节课你有何收获？【作业布置】完成习题书本节课相对应的练习。【板书设计】气候多样季风显著一、南北气温的差异纬度位置