生物人教版八年级上册鸟的教学设计.doc

第六节 鸟 教学目标 1概述鸟的主要特征。 2尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。 3通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。 4，举例说明鸟与人类生活的关系。5，关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。学情分析1.教学中要多从生活实际出发，利用一些视频 课件以及实物材料来加强感性认识，使学生便于理解、掌握，在“鸟适于空中飞行的特点”的探究中提高学生的学习兴趣。2.课堂教学时，应注意调动学生探究的积极性，使学生在探究、讨论的过程中总结鸟类的基本特征和适应飞行的特点。教学重点和难点 1，教学重点 ()通过探究阐明“鸟类适于飞行的特点”，概述鸟类主要特征。 (2)举例说明鸟与人类生活的关系。 2教学难点 (1)通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。(2)探究鸟适于飞行的形态结构特点。教学准备1教师准备 制作多媒体课件，收集鸟类的相关资料和视频。 2学生准备 观察当地常见鸟类并作记录。分组收集有关鸟的资料。教学过程:一新课引入1.课本想一想，议一议2.播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，在悠扬婉转的鸟鸣声和充满生机的画面中，此时用多媒体中大量鸟的图片，视觉感染带动学生产生兴趣，用心投入。注重学生生活经验和已有知识在知识建构中的作用。引入新课。3.学生感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。 二新课教学（一）多种多样的鸟1.课件： 多种多样的鸟说出多种鸟的名称，并简要介绍。学生通过交流丰富鸟类知识。初步认知鸟的多样性。2. 观察与思考：比较不同鸟的形态结构上的异同。 分组讨论，完成思考题。 (1)鸟喙、鸟足的形态特征，鸟的食性和牛活环境。 (2)分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。(3)这些鸟在外部形态上有哪些共同特点?认真观察，将不同鸟的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入教材“观察与思考”的表格中。初步归纳鸟在外部形态上的共同特点。课件: 讨论题答案 （二）鸟的主要特征 探究 鸟适于飞行的形态结构特点探究：鸟适于飞行的形态结构特点 根据问题，引导学生作出假设。 对学生的回答归纳整理：分别从外部形态、内部结构两个方面进行探究。 学生结合已有经验，作出假设：吗的体形、羽毛、肌肉、骨骼等与飞行相适应。制定计划 探究1：鸟类的外部形态与飞行相适应的特点探究2：鸟类的骨骼和肌肉与飞行相适应的特点探究3：鸟类的消化和呼吸等与飞行相适应的特点探究1.鸟的外部形态 探究1：鸟的外部形态 课件，视频，对鸟的羽毛等实物逐一观察、分析，完成思考题。 (1)鸟的体形有什么特点，这与飞行业活有什么关系? 指导学生观察鸟飞行时头、颈、躯干、尾、翼、爪的位置和形态。流线型能减少飞行时的阻力? (2)鸟的翼是由什么结构演变来的？翼有哪些特点与飞行相适应， 课件，学生观察两翼的形态，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形态。 进一步探究：请有兴趣的同学进行“空气如何通过两翼”的模拟实验，其他同学注意观察纸带的变化。 认真观察鸟飞行时的姿态，在对鸟的头、颈、躯干、尾等的姿态描述的基础上，总结出鸟的体形呈流线型。总结流线型与空气阻力的关系，分析归纳：流线型的体形可减少飞行时空气的阻力。观察鸟翼，与其他动物前肢比较，得出鸟的前肢变成翼。学生讨论并回答：翼宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行的动力。正羽呈桨形，羽轴硬，羽片呈平面，彼此重叠排列。 气流流动的速度越快，产生的压力越小。具他学生分析、推理，得出：鸟翼上方气流快，压力小，下方压力大，鸟翼获得向上的升力。总结鸟适于飞行的外部形态特点（1）流线型体形；（2）体表覆羽，前肢变成翼。探究2,。鸟的肌肉和骨骼探究2：鸟的肌肉、骨骼 指导学生观察鸟愈合的头骨、口中有无牙齿、鸡腿骨横切面、鸡胸肉等相关图片和实物，完成思考题。 (1)鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？观察胸肌的着生部位并模仿飞翔动作，联想胸肌与飞行的关系。 (2)将胸骨的特点与卜面附着的肌肉联系起来考虑，你能作小怎样的推测? (3)观察鸡腿骨横切面，腿骨内部是否充满骨髓? (4)鸟的骨骼有哪些特点? 观察鸟的骨骼标本，得出鸟的头骨愈合，口中无牙齿。(1)结合教材图片及实物得出：鸟的朐肌发达。 (2)在鸟的骨骼模型上，指出胸骨和龙骨突的位置，明确胸肌附着其上，胸肌的收缩舒张牵动两翼运动。 (3)观察到鸡腿骨内的骨髓少，骨内部中空。 (4)总结得出鸟的骨骼轻、薄、坚固。总结鸟适于飞行的内部结构特点：(1)骨骼轻、薄、坚固，有的骨内部中空；(2)胸肌发达，附着于胸骨，胸骨卜有突起。3.鸟的消化 呼吸等。 探究3：鸟的消化和呼吸 提问：鸟的飞行需要大量能量，能量从哪里来，食物中的能量需要哪些系统的配合才能释放出来? 请学生谈谈有没有鸟粪落在身上或车上的经历。家鸽、麻雀总在不停地找食吃，会不会增加体重影响飞行?鸟类的排便情况怎样?消化能力如何？ 课件，学牛观察课本“鸟体内的气囊”图，请学业在图中用箭头标注出鸟吸气、呼气时气体在肺和气囊(以靠近尾部的两气囊为例)中的流动方向。 提问：营养物质和氧气的运送需要哪个系统参与?思考鸟的消化系统、呼吸系统、循环系统等的特点。联系生活经验，得出结论：视觉敏锐利于捕食，鸟的食量大，消化能力强。 观看视频和教材图文，绘出气体在肺和气囊中的流动途径。归纳总结：鸟具有气囊，可帮助呼吸。 学生根据已有知识回答：循环系统。 分析数据得出结论：鸟心跳频率高，运输营养物质和氧的功能强。鸟的体温高而恒定，如家鸽的体温在42左右。提问：体温恒定有什么意义?提问：鸟如何繁殖后代?认真倾听、理解概念。讨论得出：恒温增强了动物适应环境的能力，扩大了分布范围。回答：通过产卵繁殖后代。总结鸟的主要特征再次展示：课件等。总结鸟具有的特征。归纳得出鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。（三）鸟与人类的关系1.猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌，大山雀，啄木鸟等捕食农林害虫