语文人教版四年级下册扁鹊治病第一课时.doc

扁鹊治病张晓宇教学目标：1正确认读并规范书写本课9个一类字，认读4个二类字，正确读写“蔡桓公、扁鹊、皮肤、肠胃、骨髓、理睬、无能为力”等词语并能用关键词语把课文主要内容补充完整。2正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，能说出人物的内心想法，读出扁鹊劝说时的诚恳耐心，读出蔡桓公态度的变化。3结合课文内容，说一说从寓言中受到的启发，并结合生活中的事例来谈一谈。教学重点：自读自悟了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，体会人物的心理；反复地读扁鹊的解释，明白寓意。课时：1课时教学准备：学习纸、多媒体课件教学过程一、检查预习，初读课文1.今天，我们学习的寓言故事，和中国古代一位名医有关。题目叫扁鹊治病。2.课文大家都预习过了，我来检查一下。谁来读读这几个的词语：蔡桓公、扁鹊、皮肤、肠胃、骨髓、理睬、无能为力（读得很准确，说明你预习得很充分。）3.齐读4.通过预习，我们还知道在这则寓言故事中，主要写了两个人物，他们分别是5.扁鹊是一位（ ），据说有起死回生的本领。你知道还有哪些成语可以形容医术高超的医生吗？相机出示：起死回生 救死扶伤 药到病除 妙手回春 杏林春满 华佗再世6.齐读7.神医扁鹊和蔡桓公之间发生了什么事呢？请大家自由读课文，读准字音，读通句子。老师会用一个问题检查你们读课文的效果哟。二、再读课文，概括大意1.大家读得很认真，老师要来考考你们，在故事中，扁鹊拜见蔡桓公，一共见了几次？2.准确地说，应该是见了三次。最后一次，远远地躲开了。请同学们默读课文，边读边思考：扁鹊拜见蔡桓公时，发现蔡桓公病情如何？用“”画出来；扁鹊把病情告诉蔡桓公，蔡桓公的态度是怎样的？用“”画出来。读完后，想一想，尝试用词语填充这张表格：出示：次数扁鹊的诊断蔡桓公的态度1病在（）不（）2病在（）不（）3病在（）不（）4病在（）不（）3.同学们读得很投入，勾画得很认真，我们现在来交流一下。第一次拜见蔡桓公，扁鹊的诊断是皮肤上有点小病，蔡桓公不相信他的话。病在蔡桓公的态度是第二次呢？第三次？第四次？4.谁能看着表格，把课文的大意讲一讲。5.你看，抓住了主要情节，就把故事讲明白了。同桌之间相互合作，用简练的语言，相互讲一讲这个故事。（生同桌相互讲述故事大意）6.谁能用一句话，概括得再简练点。三、品读故事，品味形象（一）品味扁鹊形象1、面对蔡桓公的病，扁鹊不止一次地劝他赶紧治疗，找到扁鹊的话读一读。大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。2.齐读，边读边思考，你发现了什么？3.眼看蔡桓公的病越来越严重，作为一个医生，扁鹊的心情会有什么变化？4.是啊，扁鹊是多么的焦急啊，请这一列同学起立，读一读扁鹊的话。读后，大家说一说，哪一位同学读出了扁鹊当时的心情？为什么？5.读课文，不仅要理解意思，还要把自己感悟到的，通过朗读表现出来。这是一种很重要的能力。6. 那扁鹊是怎样诊断出蔡桓公生病了的呢？7. 仅仅依靠看就能诊断出蔡桓公生病了，你发现扁鹊是一个什么样的医生？可以用一个什么词语来概括呢？ （医术高明） 虽然蔡桓公不听扁鹊的劝告，不愿接受治疗，但是只要还有一线治疗的希望，他都不会放弃，从这里你发现扁鹊还是一个什么样的医生呢？（二）品味蔡桓公形象1.由此可以看出，扁鹊既是一个医术高明的医生，又是一个医德高尚的医生。面对这样一个名医的多次劝说，蔡桓公的表现如何？出示：我的身体很好，什么病也没有。这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。一直没有病的人，才容易显示自己的高明。蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。蔡桓公听了非常不高兴。2.齐读，从蔡桓公的反应中，你觉得蔡桓公是一个什么样的人？（三）串讲故事1.我们来配合一下，讲一讲这个故事。女生读扁鹊的话，男生读蔡桓公的反应，我来串联整个故事。2.有一天，名医扁鹊拜见蔡桓公，善意地提醒他蔡桓公听了，一点都不相信他过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，急切地催促他蔡桓公听了，有点讨厌他十来天后，扁鹊越来越担心蔡桓公的身体，郑重地劝告他蔡桓公听了，非常痛恨他就这样，蔡桓公的病越来越严重，小病变成了大病，最终的结果是（四）角色体验1.我来采访一下蔡桓公。大王啊大王，人家扁鹊是家喻户晓的名医，你怎么就不相信他的话呢？2.大王啊大王！据我所知，扁鹊既没有骗您的钱，更没有伤害你，你怎么就越来越生气呢？3. 像他这样不相信自己生病了，不愿意治病的情况我们也可以用一个词来概括，那就是“讳疾忌医”，请大家把它写在学习纸上。板书：（讳疾忌医）4. 请同学们联系上下文，用自己的话说一说你是怎么理解这个词的意思？那在生活中，我们要不要像他这样讳疾忌医呢？（在“讳疾忌医”前板书“不要”）五、 揭示寓意1.蔡桓公是不是今天发病，第二天就病死了呢？2.那他的病情是怎样恶化的呢？我们来看扁鹊为桓公建立的这份病例时间病在治疗方法3.说说你的发现4.小结，引出防微杜渐 5.把这个词写在学习纸上。五、拓展延伸1.我们现在穿越时空，来到了病入膏肓的蔡桓公的窗前，你会对他说些什么呢？把你想说的话写在学习纸上。2.学生书写，交流。3.那么在我们的生活中，你的身边有没有像蔡桓公这样的人呢？4.小结：对呀，结合寓言的学习，能够对自己的生活有所启迪和思考，看来你真的把课文读懂了！同学们