语文人教版四年级下册乡下人家（第二课时）.doc

乡下人家教学重点：感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的农家生活。教学难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美，学习作者的表达方法；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。教学目标：1、 会认、读、写课文生字、词；2、让学生找出自己最喜欢的一幅画面，谈谈自己的体会；3、体会感受乡村生活，培养学生热爱乡村、热爱大自然的思想感情。1 导入1. 播放歌曲走在乡间的小路上，配乐展示相应的乡村图片。2. 师：同学们，你们知道歌曲描绘的是哪个地方的景象呢？（学生自由回答，抓住“乡村”）师：我想，对于乡村，大家应该都不陌生吧？（生回答）那孩子们，你们所了解的乡村风光是怎样的呢？（生自由回答）。今天我们一起再来参观参观陈醉云爷爷所描绘的乡村吧！2 教学过程1. 请同学们齐读课题。（板书：乡下人家）2. 同学们上节课我们已经学习了生字词，初步了解了文章内容，下面，请同学们快速浏览课文，然后告诉老师，详细人家给你留下了怎样的印象呢？（学生自由回答）。那乡下人家又给作者陈醉云留下了怎样的印象呢？用课文中的句子回答。（引导并让学生读课文最后一段，PPT出示课文最后一段文字，）。（板书：独特、迷人）老师问：乡下人家是怎样的风景？（生根据句子回答“独特、迷人”。）同学们自由朗读课文，会议课文都讲了哪些独特迷人的风景的？完成了的同学举手示意。（等学生读完，PPT出示景色，学生回忆并说出“屋前瓜架、鲜花春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜梦乡”。）3. 同学们，这样的景色是否就像一幅幅美丽的画卷呢？那同学们，这么独特、迷人的乡下人家，肯定有一幅画面是你的最爱。下面，请同学们找出自己最喜欢那幅画面先读给你的同桌听，然后再读给全班同学听。（要求：把让你感受到乡下人家独特、迷人的美的句子画出来，在旁边写写你的感受。）4. 学生展示：（学生说，PPT超链接讲，按学生的回答讲，不按课文顺序讲）（1）屋前瓜架：重点讲第一自然段最后一句话。（PPT出示：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。）理解“别有风趣”、“装饰”的含义；“别有风趣的装饰”指的是什么呢？让学生理解用对比写句子突出乡下人家的亲切可爱、质朴自然。请一个同学来读读这句话，要求读出那种可爱，再请同学评价其读的怎么样。（如果觉得这个同学读的不好，那就让他再读一读。如果读得好，那就全班齐读。）（2）鲜花春笋：提醒讲的是春天。重点讲第一句话和最后一句话。引导学生找并且理解反义词：“朴素华丽”，（PPT出示文中的几种花儿）。朴素是是指花儿都很常见，长得也很随意，华丽是指花儿们开放的颜色艳丽，看起来很华丽，这样写突出了乡下人家独特的农家风光；“探”用了拟人句，出了乡下人家春天的生机勃勃。（1.可以闭眼体会农家百花齐放的场面，体会那种独特的农村风光。2.富有兴致的读一读。）（3） 鸡鸭觅食：重点体会第三自然段中家畜具有的浓厚的人情味儿和鸭子与人和谐相处的画面。（1.可以想象雄鸡的心理。2.自由自在的读一读。）（4）院落晚餐：重点讲“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”体会乡下人家那种和谐的美。（1.让同学们体会看到了什么、听到了什么？想象农民在说些什么呢？2.舒畅的、美美的读一读。）（5）月夜梦乡：感受那种宁静美。（1.体会纺织娘在说些什么？2.用朗读来表达这份甜蜜。）5.怪不得作者发出了那样的赞叹。齐读最后一个自然段：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”三.拓展与小结 同学们，到此，课文我们已经学完了。那同学们，请大家载回过头看看课文写了乡下人家那几个季节的景色呀？（学生找，然后提出缺一个冬天）。那冬天乡下