(部编)人教2011课标版一年级上册12、《雪地里的小画家》.doc

12雪地里的小画家教 材：小学一年级语文教科书/人民教育出版社内 容：小学一年级语文（上册）课文第12课主 题：热爱大自然课 时：第2课时设计者：钟静/广汉市雒城镇第一小学校目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（4）阅读浅近的诗歌，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2.教材分析雪地里的小画家是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。（1）课文用词简单，朗朗上口，具有浓郁的儿童情趣。这也是儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征。（2）具有优美的语言和流畅的韵律。一是儿童诗语言的表达需要，即它必须是诗的语言；二是儿童诗还承担着语言训练的任务，即它必须规范、得体。3.学情分析 （1） 一年级的小学生，好动、好玩，注意力易分散，对直观形象的事物感兴趣。教学时教师应积极调动学生的各种感官，吸引孩子的注意力，使其始终关注学习内容。小孩子们都喜欢小动物，喜欢下雪时美的景色，但是如何读出喜欢、兴奋的情感，需要教师的示范与诱导。教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。这节课要让学生联系他们的生活积累，利用图画学习诗歌，练习朗读。（2）本班实际情况我班共有学生54人，来自城市和乡村，大致年龄6岁左右，观察能力较弱。由于低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离，因此要巧妙地设计教学环节加以启发引导。对于动物冬眠的知识，有的孩子也闻所未闻。同时作为南方孩子，从未在家乡看见过雪景，对雪景的美以及带给孩子的快乐没有体验。教学目标:1、认识11个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 评价任务:1、能认识11个生字、会写“几、用”2个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状与他们的画的关系以及青蛙冬眠的特点。教学准备：激光笔、贴画小磁铁、拷课件、教学过程:一、复习旧知，激趣导入。 1、孩子们，一年有哪四个季节？现在是什么季节？冬季给你什么印象？ 2、现在就让我们一起来欣赏一下美丽的冬天。3、看着这美丽的雪景，你最想干什么？4、有一群小画家，看着这美丽的雪景，高兴地来到雪地上画起画来。他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课文雪地里的小画家。（齐读课题）二、明确目标 1、我们一起来看看这篇课文有哪些学习目标？三、 复习字词第一关：我会认。（课件出示生字词）四、 学习课文我们继续闯：第二关：我会读课文（课件出示）1、请大家翻开语文书，用右手的食指指到课文，听老师朗读课文，数一数课文一共有几句话？2、学习第一句1） 孩子们，如果早晨一觉醒来，发现外面下雪啦，下雪啦！2） 你能把你的心情读出来吗？3） 3）如果你是第一个发现下雪了的人，你会把这个消息告诉别人吗？4）那请你把这个好消息，告诉你的同桌吧！5）下雪了这个好消息，不止你的同桌想知道，全班同学、全校同学，都想知道做个快乐的小喇叭，告诉他们吧！2、学习第二句1）、大家声音真响亮，消息一直传到了动物王国，所以雪地里来了（生：雪地里来了一群小画家。）2）、“一群”是多少呢？3）、什么是画家呢？ 3、学习第三句。1）、这一群小画家都有谁呢？2）、看，一共有四个小画家，所以我们就可以说是：一（ 群）小画家。3）、这群小画家分别画了哪些作品呢？4、学习第四句1）、这么漂亮的画，小画家们是怎么画出来的呢？） 2）、用脚怎么画呢？大家来看一看。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。3)、你能像老师这样说一说吗?4）、这几位小画家不用颜料不用笔，几步就成一幅画，多了不起啊，快夸夸它们吧！谁想来？5、学习五、六句1）、小鸡、小狗、小鸭、小马，都来到雪地上作画了，可是它们的一位朋友却没有参加，大家知道他是谁吗？ 2）、 指导朗读。3）、 有谁知道青蛙为什么要躲在洞里睡觉呢？4）你还知道哪些冬眠的小动物？出示课件：冬眠的动物6、配乐诗朗诵。7、背诵课文1）、大家课文读得很熟练，接下来请大家分小组背一背，看看哪两个同桌最先能背诵？2）、展示背诵、指名背诵、齐背诵。五、拓展练习1、雪地里的小画家可能还有谁？他们会画些什么？看老师这里有一些小画家的照片，他们是2、他们画的是什么呢？引导观察动物的脚的形状。六、写生字。1、