语文人教版四年级下册夜莺的歌声素材.doc

夜莺的歌声说课稿一、教材分析夜莺的歌声是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。二、教学目标夜莺的歌声这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。语文课程标准对第二学段的“学段目标与内容”中指出，“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。”等要求。所以，基于此我制定本课教学目标是“有感情地朗读课文，借助重点词语把握文章的主要内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。”“引导学生通过小组合作、交流讨论等方式领会小夜莺的机智勇敢。”“了解侵略者的残酷，激发学生爱国意识，和平意识。”三、重难点语文课程标准：阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。加上本班学生在阅读和习作方面都还比较薄弱，因此我确定教学重点和难点分别是“有感情地朗读课文，感受小夜莺的机智勇敢。”和“学习课文运用重点词句表达思想感情的方法”，并且力求在教学过程中通过朗读、感悟和总结的方法来突出重点，突破难点。四、教法学法新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学，分组合作学习，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。五、教学手段语文课程标准指出： “语文教学要注重语言积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”本课以小夜莺的机智勇敢为重点，以夜莺的歌声为主线，以学生为主体，以读、说、悟，思为主要手段，对学生进行了语言文字训练和思想熏陶六、教学流程导入新课。以战争中的儿童导入。（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。因此，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重整体把握课文看看这篇课文主要讲了一件什么事？概括每部分的意思。这是整体感知课文的环节。我打破了“读一读课文，看看课文写了件什么事”这种模式化切口，而是从课文写作上的一个特征空行入手，引导学生先理清层次内容，再概括大意，从而解决了两个目标：感知课文和空行的写作意义细读课文划出写小夜莺言行的语句，学生讨论理解，并指导朗读。对于夜莺的歌声这样情节复杂、环环相扣的长文，梳理得越清楚通盘考虑得越谨密，重难点解决起来就越简单。以上环节新颖，勾起学生强烈的阅读和思考欲望，从而整体把握周密而深刻，至此，我把教学重点引向品读、研读和美读上，让学生透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深理解，有所感情，受到情感熏陶，获得思想启迪组织全班同学以讨论交流学习成果作业的设置，主要是为了加强课内外联系，适度拓展和延伸。七、板书设计通过“诱敌、带路、歼敌、再诱”“机智、勇敢、爱国”七个词语，抓住文章要主要内容，一目了然。八、教学反思在教学中还是存在不少的问题。比如在自学环节中，不少的孩子根本没有动脑，只是在小组交流的时候听取他人的意见，将他人的看法据为己有，缺乏学习的主动性和积极性。如何让每个孩子都积极参与到自学环节中来，如何让孩子们