语文人教版四年级下册教学设计 .doc

小学语文第四单元习作教学设计教学目标：1、引导学生能按照一定的顺序观察照片，并做到边观察边思考，培养学生有序观察、认真思考的习惯。2、启发学生运用平时积累的语音材料，细致描写，有创意地表达，激发学生“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。3、知道学生修改习作中有明显错误的词句，在合作交流中学会评价、修改自己和他人的习作，培养习作的自信心。教学重点：引导学生能按照一定的顺序观察照片，启发学生运用平时积累的语音材料，细致描写，有创意地表达，激发学生“憎恨战争，热爱和平”的美好情感。教学难点：深刻理解故事发生的时代背景 ，启发学生细致描写，通过想象有创意地表达。教学过程：一、激情导入：同学们，我们在这一单元学习的都是有关战争中的故事，讲的都是战争中的孩子。今天，老师带来的话题依然很沉重，也是关于战争中的孩子的故事。（大屏幕出示照片）这是一位摄影记者在1937年8月23日拍摄下来的一个真实的画面。看到这张照片，同学们已经都知道了，今天我们要进行的是看图作文。（板书：看图作文）二、回顾看图作文的写法。 “同学们，下面我们回忆一下，看图作文应该注意些什么呢？怎样才能把看图作文写好呢？”（一）观察要仔细。1、首先，要从整体着眼，做到心中有数。2、其次，要进行细致观察，不要轻易放过任何一个细节。（二）、依据图意，展开联想，探究前因后果。这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，但，它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰乱炸、屠杀无辜的全貌。因此，同学们要敞开心扉，大胆想象。（三）、围绕中心合理组织材料。写前，先想一想，我们这次习作的中心应该是什么？那些材料与中心关系密切？哪些详细写？根据中心的需要安排好层次，再选择合适的表达方式把想好的内容写出来。三，明确要求。这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。四、指导看图1、先指导学生说照片背景。（1）、天桥。（2）、铁轨。（3）、房屋。（4）、碎砖碎瓦。2、然后指导学生说孩子。（1）、衣着。用一个词语或一句话来描述孩子的衣着。（如，衣衫褴褛、破烂不堪、衣服被撕成一条一条的。还光着腿。）（2）、动作神态。（灰头土脸、满脸血污、害怕地攥紧拳头、放声大哭、嚎啕大哭、青筋暴起、撕心裂肺地哭喊。）（3）、哭喊着什么？（妈妈，你在哪里？怎么不抱抱我？我害怕啊！我要回家！我疼！）五、想象前因后果。1、想象轰炸前。2、想象轰炸时。3、想象轰炸后。六、激发情感。我们这一单元学习的课文中，那些孩子的命运都是谁带来的？战争带给我们的到底是什么？和战争中的孩子对比，我们有什么感受？你的愿望是什么？（想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。）七、写作思路指导。（一）、作文开头：时间、事件。（二）、描述画面。仔细观察照片，照片上人物，外貌、动作等，周围场景。（三）、编写故事。想想孩子为什么哭，他的父母在哪里，发生了什么（四）、展开联想。那个记者拍完照片会怎么做，