语文人教版四年级下册群文阅读：大自然的启示.doc

群文阅读： 大自然的启示 “打扫”森林 、人类的老师、蛇与庄稼广州市番禺区 东怡小学 唐丽花一、学习内容： “打扫”森林 、人类的老师、蛇与庄稼二、教学目标：、认识8个生字，2、朗读课文，把握每篇课文的主要内容，3认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重点：把握主要内容 难点：学习用联系的眼光认识自然界,对深刻而富有哲理的启示的理解教具准备:森林动植物之间联系的示意图课件教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课 、同学们，在第三组课文中我们学习了三篇课文都与什么有关？它们分别是自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？揭题：板书课题 大自然的启示 2、今天学的是略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 3、同学们发现了吗？咱们今天学的除了一篇是补充阅读，有两篇小文章是书上12课。一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）二、初读课文，读准生字词。（读通）1、初读感知，认记字词自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子.联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。2、认读生字新词，找出词语中的多音字：扫（扫so地 扫so帚）3、小组内交流读，互相检查。三、用“自学导航”引领学生批注式阅读，然后仿例填表回答“？”所提的问题。（读薄 、读厚）课文主要内容用“波浪线”画出你感受深的句子，用“三角形”画出重点词语，在句子旁写出自己的感悟得到启示内容的异同相同点：教师巡视督促检查学生批注式阅读，发现较较好的孩子，让他当小老师，帮助老师检查。“打扫”森林从前德国有个（ ），一上任就（ ），结果( ),好心办了坏事，把( )毁坏了。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像把把扫把，有些树木甚至干枯了。?不同点：人类的老师？?不同点：蛇与庄稼不同点：四、小组合作完成表格，再汇报学习。读懂课文（一）、默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？以填空完成。（提示：可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。）2.为什么题目“打扫”用上双引号？具体指的是什么？找出课文中的句子读一读。 把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。这里的双引号属于什么用法？3、原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。找出文中相关句子说说事物如何互相联系。看课件了解他们的互相联系。读懂课文（二） 1、默读人类的老师，说说主要内容。2、课文写了哪些事例说明生物真是人类的老师？（研究蜻蜓的翅膀解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题。研究鲸的“流线型”的外形减少船只在水中的阻力，大大提高了航行的速度 。）用图片理解“流线型”读懂课文（三）1、默读蛇与庄稼，说说主要内容。 2、读了课文，你得到什么启示？五、总结全文，拓展延伸林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。那一年庄稼就获得了丰收，人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。这是仿生学，大家还了解哪些类似的事例？六、这三篇文章又带给你什么启示？七、议一议：这三篇短文在内容上有什么共同点和不同点？八、推荐课外书目：奇异的仿生学板书设计 12 大自然的启示“打扫“森林 ” 拜