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文档简介

3 桃花心木一、教材分析 教材以树喻人，描写了一位乡村种树人，在培育桃花心木时的二三事。文章在写作方法的运用上，通过层层渗透，抽丝剥茧，去伪存真，使我们终于透过种树人在植树过程中所表现出来的怪现象，捕捉到合理的内核，感受到深切的震撼。说明育人同植树一样，同样应该在不确定的生活环境中，培养人的自我生长能力。二、学情分析 文章有些句子含义深刻，这有益于培养学生的阅读、分析能力和提高认识水平。教学中应培养学生掌握读中感悟，读中体验，联系上下文理解等学法自我领悟。同时，学习本课，还要引导学生联系生活实际，表达自己的见解，谈认识上的提高，以求收到教育内化的效果。三、教学目标1、知识与技能： （1）学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。” （2）有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。 （3）通过对含义深刻句子的理解，体会文章借物喻人的写作方法。 2、过程与方法： (1)引导学生从整体上感知课文，把握文章的表达顺序。 (2)引导学生提有价值的问题。 (3)围绕问题，学习理解具体语句，对重点部分进行深入理解。 (4)讨论交流，探究种树人奇怪做法原因。 3、情感态度与价值观： 体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感 受育人、做人的真谛。四、教学重点、难点重点： 引导学生抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 难点： 让学生先自读，勾画出对自己有启发的语句，并反复研读，仔细体会，然后小组交流，重点体会课文不是单纯写树木，而是借树木的生活来比喻有的成长。五、教具准备：林清玄资料介绍、桃花心木图片、电脑多媒体课件六、课时安排：2课时七、教学过程第一课时一、新课导入： 同学们，怎样种花才能把花种好，花才能开得鲜艳？可是啊，就有这么的一个人，他种树的方法很奇怪也很独特，你们想不想知道是怎么一回事？好，下面就让我们一起学习课文桃花心木，看看到底有什么那么令人奇怪。（出示课件）二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式朗读课文，把不懂的生字词用彩笔给画出来； 2、自学生字词，个别不懂的字和词，通过联系上下文或查字典来解决。老师巡堂个别辅导； 3、在课堂上交流自学的成果，老师适时反馈意见；出示课件的生字词练习，检查和巩固自学成果。三、再读课文 1、理清文章的整体脉络，想想课文写了一件什么事？ 2、小
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