第14章生物的命名和分类.doc

第13章 生物的命名和分类第1节 生物的命名一、教学目标1、知识目标：（1）能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含义。（2）能说出俗名和学名的由来，知道学名和俗名的差异。（3）能说出学名有在使用上的优点，知道学名的重要性。2、能力目标：能分辨生物的俗名和学名，比较生物的学名和姓名3、情感态度与价值观目标：（1）对周围生物好奇及产生兴趣，给所处的环境给予关怀。（2）认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。二、学情分析1、教学重点：阐明生物的学名代表的含义2、教学难点：认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。3、课时安排：1课时三、教学过程教学内容教师活动学生活动引 入地球上生物迄今为止已经发现的约定俗成200万种，每年还有许多生物被发现，为了更好地利用这些宝贵资源，首先要认识它们，知道它们的名称。你能说出一些生物的名称吗？进入学习状态学生思考后踊跃回答生物的俗名同物异名1、我们每一位同学在学校有一个名字，在家里可能还有一个或二个名，那么一种生物是不是只有一个名？学生回答：不是2、老师出示图片：甘薯、马铃薯你知道甘薯在我们这里叫什么吗？讨论并回答：山芋、红薯、番薯、地瓜等。3、马铃薯还有哪些名称？（不同国家、不同地区）看书后回答：英语中potato 西班牙papa 德语中kartoffeln中国：土豆、洋山芋、地蛋、山药蛋异物同名1、一个名是否专指一种生物？杜鹃是指什么生物？杜鹃：杜鹃花、杜鹃鸟（子归、布谷）2、在花市上有许多吉祥的花名：一帆风顺、吉祥如意、摇钱树、发财树、好运来等，它们在各地的名称一样吗？不一样易误解的名章鱼、鳄鱼、娃娃鱼、鲍鱼、鲸鱼，它们都是鱼吗？不是，章鱼、鲍鱼是软体动物；鳄鱼是爬行动物；娃娃鱼是两栖动物；鲸鱼是哺乳动物，使用俗名有哪些优、缺点？优点：形象、生动、简洁、明了缺点：名称混乱，给交流研究带来不便。生物的学名林奈的双命名法1、我们到超级市场去买东西，怎么样可以尽快找到你所需要的商品？先了解分类摆放的商品2、对生物而言，怎么样从200多万种生物中正确而迅速地找到你想要的生物呢？必须要知道它的名自然界中的生物种类极其繁多，每种生物都有它自己的名称。由于世界上各种语言之间差异很大，同一种生物在不同的国家、地区、民族往往有不同的叫法。名称不统一，常常造成混乱，妨碍了学术交流。因此，生物学家在很早以前就对创立世界通用的生物命名法问题进行探索，提出了很多命名法。但由于不太科学，没有广泛采用。直到1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，17071778）在自然系统这本书中正式提出科学的生物命名法双名法，这个问题才得以解决。Prunus mume (梅), Prunus persica(桃)Homo sapiens（人）各是什么意思？世界通用学名，用斜体拉丁文表示，属名在前，第一个字母必须大写，种名全部小写用形容词表示。看书112页，林奈的双命名法前面是属名后面是种名Homo： 属名：人Sapien：种名：智慧的意思比较生物学名和人名1、你的姓名是怎样表示的？2、生物学名的哪一部分相当于你的姓？哪一部分相当于你的名？前面是姓，后面是名属名相当于姓，种名相当于名世界通用学名有什么优、缺点？优点：有得于世界范围内的学术交流和研究。缺点：有许多人不认识拉丁文课堂小结教师指点学生回顾第2节 生物的分类一、教学目标1、知识目标：（1）说出分类系统的七个阶层，知道现今生物学家所用分类阶层系统。（2）说出七个分类系统的关系和“种”在分类阶层中的生物学意义。（3）说出可被当作分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的重要依据。2、能力目标：尝试根据动物和植物一定的特征进行分类；能有条理地回答问题，表达出自己的想法。3、情感态度与价值观目标：有耐心仔细聆听老师的讲解，能专心专注地学习，勇于表达自己的意见。二、学情分析1、教学重点：尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给与动物和植物进行分类2、教学难点：能说出可被当作分类依据的生物特征3、教材分析：通过组织学生观察思考、分析讨论、表达交流，引导学生学习生物分类的一般方法，另外，通过技能训练，帮助学生学会将知识运用到实践中。4、学情分析：学生对生物分类方面的知识比较陌生，而且已超越了义务教育阶段生物课程的培养目标。所以教师对学生分类技能不要要求过高。要注意从尝试分类活动中，让学生体验分类的基本方法，了解分类的等级和基本单位。5、教学策略：创设情景指导观察分析思考表达交流归纳总结得出结论6、设计思想：由于本节课涉及的植物和动物的类群较多，知识容量较大。在设计本节课时，把重点放在让学生体验基本的分类方法上，通过学生的分类活动来学习分类的方法。对分类活动中涉及到的有关分类知识，以问题的形式出现。然后，利用小组学习的优势，组内互助，共同解决这些问题。7、课时安排：2课时三、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动引入初识分类现象我们要到某个学校找一名同学，该怎么找？你到书店去买一本书，怎么找？给事物分类是日常生活中比较常见的现象。比方说图书馆内对藏书的分类，商店里对商品的分类等等。学生回答：先找年级再找班级找书的目录尝试分类体验分类法1、同学们还能举出哪些生活中对事物进行分类的例子？2、我们为什么要对事物进行分类？请以同桌为单位讨论后回答。3、既然分类有这些好处，那么如何对事物进行分类呢？下面我们就来对自己的学习用品进行分类分类完成后，可叫学生对自己的分类作口头描述，重点叙述这样分的理由。在此基础上教师再提出对学习用品的分类，实际上是“根据某特征的有无”进行分类的方法。接着让学生阅读课本图13-5，尝试从生物的形态特征、生存环境、与人类的关系等不同的角度对它们进行分类。学生的分类依据各不相同，同时也会存在一定的局限性。教师可引导、归纳。讨论后回答：商场、图书馆、菜场、药品店、查字典等方便、快速地查找同桌的两位同学合作对其中一位同学的学习用品进行分类。分类时要求对每一步分类的依据进行记录，并对每一“类”进行命名。直到不能再分为止。 学生观察思考讨论，会按照自己的观点从不同的角度对图中的生物进行分类。科学的分类生物分类的等级地球上已知的生物有多少种？生物的多样性使整个自然界生机盎然、丰富多彩。那么我们怎样认识这么繁多的生物呢？生物分类是研究生物的一种基本方法。分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。目前生物分类的等级有哪些？界是最大的分类单位，种为最低等级分类单位，200多万种分类学生看书114页后回答：界、门、纲、目、科、属、种 生物的分类地位观察书114页的表中人、猫、桃、小麦在各分类单位的位置，分析它们之间的异同。1、 人和猫、桃和小麦在分类上有哪些相同阶层？又有哪些不同？哪些生物之间的亲缘关系比较近？2、 生物分类等级从大到小，所包含的生物生物种类的数量有什么变化？所包含的共同特征是增多还是减少？观察思考后回答。通过同学们的讨论，发言，相互补充和完善生物分类等级从大到小，所包含的生物生物种类的数量从多到少。等级越高，所包括的生物体间的共同点越少；分类等级越低，所包括的生物体间的共同点越多。知识提升3、 观察油菜和河蟹的分类地位，感悟它们之间的差异油菜：植物界、被子植物门、双子叶植物纲、白花菜目、十字花科、芸苔属、油菜种。河蟹：动物界、节肢动物门、甲壳纲、十足目、方蟹科、螯蟹属、中华绒螯蟹种。观察并分析课堂小结教师指点学生回顾第二课时引入：1、生物的最大分类单位是什么？ 学生回答：界2、自然界中200多万种生物可以分为几个界呢？ 学生回答：植物界和动物界。现在被大多数生物学家所接受的分界是：五界分类系统，即原核生物界、原生生物界、真菌界、动物界、植物界。还有人建议单独再建立一个病毒界。3、对于动物界和植物界的分类有什么依据吗？ 学生回答：植物的细胞有细胞壁，能进行光合作用，而动物细胞无细胞壁不能进行光合作用，只能吃现成的有机物。新课教学：一、给动物分类教师：给动物分类不仅要比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。根据脊椎的有无将动物分几大类？各有什么特征？学生：可分为二大类，脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物身体内有脊椎骨，无脊椎动物体内无脊椎骨。教师：根据脊椎动物和无脊椎动物的外部形态结构、内部结构和生理功能，又可以分为几类？将不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。脊椎动物：鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类 无脊椎动物：腔肠动物扁形动物环节动物软体动物节肢动物认真观察思考书本上115页动物图片，学生讨论，将这些动物进行分类，然后填写书上的表格。 名称特征图中动物名称身体无脊椎身体有脊椎生活在水中，用鳃呼吸幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地上，用肺呼吸体表无羽毛，有鳞片或甲体表有羽毛，卵生身体被毛，胎生，哺乳二、给植物分类教师：启发学生进行小组讨论，看图复习书上这些植物的形态结构方面的特征教师提问：1、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？假根有什么作用？2、所有的植物都有种子吗？种子外面都有果皮包被吗？3、有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为那些类群？4、把种子植物排在最高等的依据是什么？5、能否把这些植物按照从简单到复杂的顺序进行排列？学生回答：藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子植物被子植物6、通过分类活动，你认为植物分类应考虑植物的哪些特征？学生回答老师补充：植物的分类注意观察它们的形态结构，如植物是否具有真正的根、茎、叶，可以将它们分为低等植物和高等植物。低等植物再根据是否具有真正的根、茎、叶来确定植物类群。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。7、认真观察思考书本上117页植物图片，组织学生讨论，将这些植物进行分类，然后填写书上的表格。 第3节 生物检索表一、教学目标：1、知识目标：能够举例说出查阅生物检索表的方法。2、能力目标：尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制分类检索表。3、 情感态度与价值观目标：认同学习生物分类知识在生活中的作用。二、教学重点：尝试根据生物检索表对生物进行分类。三、教学难点：尝试根据一定的特征编制分类检索表。四、课时安排：1课时五、教学过程课前准备：学生：分小组调查和统计农贸市场的生物种类及分类。教学过程：1、导入：老师有一个字认不得，想问问同学们是否认识，“礴”谁认识？（生：不认识）。那我们怎么样才能知道它的读音和意思呢？（生：查字典）；怎么查呢？（生：字典中的检索表）。出示图片：同学们认识这种生物吗？（生：不认识）。那我们怎么样才能知道它是什么生物呢？（生：不知道）。科学家们根据生物类群存在相似和相异的特点，编制了生物检索表。下面我们来学习如何使用生物检索表。学生活动：根据书上的检索表，查阅猫是属于哪一类？思考书上的讨论题。老师介绍检索的方法。3、老师从校园中采集四种常见植物的枝叶：垂丝海棠、贴梗海棠、桃花、月季等。用电脑出示如下检索表，请同学们查一下它们是什么植物。（1）草本植物（1）木本植物 （2）乔木 （3）常绿乔木 （3）落叶乔木 （4）高达5m；小枝紫色或紫褐色，初有毛，后脱落；叶片卵形、椭圆形至椭圆状卵形，长3.512cm，宽1.54.5cm，顶端渐尖至急尖，基部楔形至近圆形，边缘锯齿钝，表面深绿色，有光泽，常带紫晕，背面除中脉有时有毛外，其余无毛垂丝海棠（2）灌木（3）常绿灌木 （4）叶片长约1.5cm3cm，倒卵形，全缘；幼茎四棱形小叶黄杨 （4） 叶片长约3cm5cm，椭圆形，具波状锯齿；幼茎圆柱状大叶黄杨 （3）落叶灌木 （4）高达2cm，有刺；小枝平滑，无毛；叶卵形或椭圆形，长39cm，先端渐尖，表面无毛，有光泽贴梗海棠4、 学生活动：给农贸市场的生物分类，分小组汇报课前调查情况。并回答书上的讨论题。（学生可能有不同的分类，教师及时总结，出示某农贸市场具体的分类图片，让学生加以比较。）5、DIY：编制检索表示例书本115页图：根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右的顺序给四张叶编上字母，分别为A、B、C、D）。检索表（1）、单叶 （2）、有叶裂 （2）、无叶裂 B（3）、叶扇形C（3）、叶掌状D（1）、复叶 A课后认识校园植物，尝试制作简单检索表（1）比较垂丝海棠和贴梗海棠垂丝海棠贴梗海棠落叶乔木，高达5m落叶灌木，高达2m，有刺茎小枝紫色或紫褐色，初有毛，后脱落小枝平滑，无毛叶叶片卵形、椭圆形至椭圆状卵形，长3.512cm，宽1.54.5cm，顶端渐尖至急尖，基部楔形至近圆形，边缘锯齿钝，表面深绿色，有光泽，常 带紫晕，背面除中脉有时有毛外，其余无毛叶卵形或椭圆形，长39cm，先端渐尖，表面无毛，有光泽（2）比较小叶黄杨和大叶黄杨小叶黄杨大叶黄杨叶长1.53cm35.5cm叶形倒卵形，全缘椭圆形，具波状齿幼茎四棱圆柱枝有刺无刺第4节 我国特有的珍稀生物一、教学目标1、知识目标：举例说出我国特有的珍惜生物；说出导致某个物种成为珍惜生物的因素；列举我国保护珍惜生物的自然保护区和相关的法律法规。2、能力目标：初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。3、情感态度和价值观目标：观察、关爱并保护大自然，认同认识和保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重大的意义；通过收集和交流珍惜生物的照片及相关资料的活动，关注我国特有的珍惜生物。二、学情分析1、教学重点：收集和交流珍惜动植物的照片及相关资料的活动，关注我国特有的珍惜动植物。2、教学难点：认同认识和保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要意义。3、课时安排：1课时三、教学过程教师准备：注意多收集报刊、杂志、网络和电视台报道中介绍我国珍稀动植物的图片和视频资料。学生准备：收集我国濒临灭绝边缘的珍稀动植物的相关材料。教学过程：导入：教师：同学们是否知道大熊猫是我国几类保护动物？学生回答：一类保护动物教师：知道为什么被定为一类保护动物？（生：特产，稀有。）教师：但在很早以前，大熊猫数量很多，为什么现在那么少呢？（生：各种回答。）老师：介绍大熊猫稀少的原因及人类拯救大熊猫的事例。教师：我国还有哪些特有、珍贵而稀有的动植物呢？学生：交流课前的收集成果：图片、照片展示，配以讲解。教师穿插补充一些珍惜动植物的资料。讨论：如何保护这些珍稀动植物资源？（学生先回答，老师再补充。）介绍我国的一些自然保护区及为了保护多种多样的生物，我国颁布的一些法律和法规。教学资料：我国珍稀动植物1、中国鸽子树-珙桐，别名水梨子、鸽子树。属于蓝果树科，国家一级重点保护植物，是我国特产的单型属植物。分布于陕西镇坪；湖北神农架、兴山；湖南桑植；贵州松桃，梵净山；四川巫山、南川、平武、汶川、灌县；云南绥江等地的海拔1250-2200米的区域。 珙桐高约十至二十米，树形高大挺拔，是一种很美丽的落叶乔木，世界上著名的观赏树种。每年四、五月间，珙桐树盛开繁花，它的头状花序下有两枚大小不等的白色苞片，呈长圆形或卵圆形，长六至十五厘米，宽三至八厘米，如白绫裁成，美丽奇特，好象白鸽舒展双翅；而它的头状花序象白鸽的头，因此珙桐有“中国鸽子树”的美称。珙桐树的木质结构细密，不易变形，切削容易，是木雕工艺的佳料。更重要的是，珙桐对研究古植物区系和系统发育均有重要的科学价值。 珙桐树是一八六九年在我国发现的。因挖掘野生苗栽植及森林的砍伐破坏，目前数量较少，分布范围日益缩小，有被其它阔叶树种更替的危险。 2、广西发现世界罕见的“桫椤王国”和“桫椤王”：专家在广西靖西县首次发现世界罕见的分布面积最大、数量最多、海拔最高、密度最大的桫椤群落，分布面积达一千公顷，总株数多达六万多株，数量当属世界之最。在这个“桫椤王国”里，还首次发现了十点九米的世界上最高的“桫椤王”。桫椤是一种多年生木本蕨类植物，是地球上最早的陆生植物之一，距今已有四点四亿年历史，在世界上已经十分罕见，仅在中国、越南、缅甸、泰国等少数国家有少量分布，因此获得了“活化石”、“植物大熊猫”之称。专家认为，桫椤是一个世界奇迹，是中国仅存的几种木本蕨类植物中的代表种类，它们既是地球长期历史变迁的见证，又是植物由低等向高等进化的一座桥梁，是研究植物物种与植物地理学的一个难得的好材料。3、娃娃鱼，又名叫大鲵，在水中它是“独霸”，遇上山洪暴发，会攀缘树上，有时威吓行人，乃至伤人。因此，井冈山人又称它为狗鱼。娃娃鱼是目前世界上最大的两栖动物。它身扁头粗，头宽阔，嘴大眼小，四肢短小，体态奇异，背面棕褐色，略有些黑色斑纹，井冈山溪涧纵横，洞泉密布，水清凉爽，是娃娃鱼生活的乐园。它白天常常潜息在清水的洞穴内，夜间游出洞穴，张口对着流水，让鱼、虾、虫、蛙等食物囫囵流入嘴里，以此为寻食方式。娃娃鱼被列为国家二级保护动物。4、白暨豚是一种类似海豚而生活于江湖中的淡水哺乳动物，身体呈纺锤形，全身皮肤裸露无毛，具长吻，眼小而退化；声纳系统特别灵敏，能在水中探测和识别物体。背鳍呈钝三角形，鳍肢与尾鳍均向水平方向平展。体背部青灰色，腹部白色。白暨豚喜欢群居，每群一般26头。其活动范围广，但对水文条件要求较高，经常在一个固定区域停留一段时间，待水文条件发生改变后，又迁入另一地域。以鱼类为食。白暨豚两年繁殖一次，每胎1仔，出生时体长80 cm左右。种群数量很小，为我国特有的珍稀水生兽类，亟待加强保护。白暨豚产于长江中下游湖北、安徽、江苏段的干流之中，属于国家一级保护动物。5、朱鹮，栖息于海拔12001400米的疏林地带。在附近的溪流、沼泽及稻田内涉水，漫步觅食小鱼、蟹、蛙、螺等水生动物，兼食昆虫。在高大的树木上休息及夜宿。留鸟，秋、冬季成小群向低山及平原作小范围游荡。45月份开始筑巢，每年繁殖一窝，每窝产卵24枚，产于陕西省洋县秦岭南麓。朱鹮是稀世珍禽，过去在中国东部，日本，俄罗斯、朝鲜等地曾有较广泛的分布，由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降，至本世纪70年代野外已无踪影。我国鸟类学家经多年考察，于1981年5月在陕西省洋县重新发现朱鹮种群，也是世界上仅存的种群。于1989年在世界上首次人工孵化成功，自1992年以来，雏鸟已能顺利成活。至1995年，我国的野生朱鹮种群约35只，饲养种群有25只，为拯救这一珍禽带来了希望。6、金丝猴是我国特有动物， 属国家一级保护动物。中国金丝猴包括川、滇、黔三种，滇金丝猴远居滇藏的雪山杉树林，数量仅千余只；黔金丝猴仅见于贵州梵净山，数量才700多只；大家比较熟悉的当属川金丝猴。川金丝猴，分布于四川、陕西、湖北及甘肃，深居山林，结群生活，背覆金丝“披风”，攀树跳跃、腾挪如飞。 金丝猴多次外借到国外展出，取得了良好的展出效果和较大的轰动效应。7、银杉，常绿乔木，树皮为暗灰色，并龟裂成不规则的薄片，叶螺旋状排列，辐射散生，在小枝上排列紧密呈簇生状，线形。雌雄同株。球果卵圆形，淡褐色或绿褐色。种子暗绿色。生长于海拔9401870米针阔叶混交林、常绿与落叶