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第二节 细胞核是遗传信息库 课堂教学设计 教学目标 学生能够说明DNA是主要的遗传物质。 尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。 学生通过资料分析和模拟制作等活动，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以及模拟制作的能力等。 学生在学习本节的过程中，产生珍爱生命的思想感情。 重点和难点 学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质，这是本节的重点和难点。 课前准备 教师：自制课件，有关克隆、DNA、基因的资料，四种颜色的硬卡片。 学生：有关克隆的信息。 教学设计 学习内容学生活动教师活动一、学生交流收集到的有关克隆的信息。交流汇报收集到的有关克隆的信息。 对学生收集到的资料进行积极地评价。 二、遗传信息在细胞核中1资料分析：小羊多莉的身世。结论：遗传信息储存在细胞核中。2遗传信息的多样性。结论：细胞核是遗传信息库。观看“小羊多莉的身世”课件，经过思考提出有关问题。小组内进行资料分析后在全班交流结果（学生互评）。观察教师模拟制作的一条信息载体。利用教师准备好的卡片模拟遗传信息的组成。 演示“小羊多莉的身世”的课件，鼓励学生针对观察到的现象提出问题。组织分析活动并适时评价。板书小结。示范制作一条信息载体。组织和帮助学生利用教师准备好的卡片摸拟遗传信息的组成。 三、细胞核中有储存遗传信息的物质DNA1结构2基因列举身边的信息及其存在的载体；观察DNA的结构；认同DNA是遗传信息的载体。在学生交流的过程中进行调控，最后小结信息的多样性取决于“字母”的不同组合方式。板书细胞核是遗传信息库。 四、DNA和蛋白质组成染色体 观察染色体的形态；大致了解三者的关系；列举由于染色体异常而导致的疾病的例子。分析染色体的作用。 引导举例：信息的存在及其载体；导入DNA；演示“DNA分子片段”课件；巩固遗传信息存在于DNA上。演示“染色体”课件；常识性介绍染色体的形态；列举由于染色体异常而导致的疾病的例子；引导分析染色体的作用。 课堂教学反思 细胞核是遗传信息库原是高中的内容，在新教材改革后经过简化出现在初一。相对来说，内容较抽象和难理解。 本节课运用了多媒体教学，下面谈谈我对这节课的体会。首先让学生回去查找有关这节课的生物资料，然后在课前几分钟上讲台发布，而且要求发布资料时尽可能脱离开稿子，这样，不仅可以培养学生收集查找资料的能力，而且也锻炼了学生的胆量，拓展了学生的知识面。这一做法是顺应了课改的要求的。发布生物资料是平时上课的一项任务，而在这一堂课当中，还充当了“导入”的角色。“同学们找的这些资料就是信息，我们的生活需要这样的信息，而动物的生长发育也需要信息，这些控制生物生长发育的信息是由上一代传给下一代的，这样的信息称为遗传信息”，很自然地就导入了新课，同时，学生经过对比，就把生活当中的信息和遗传信息联系起来了。 在讲述多莉诞生时，首先让学生阅读，目的是培养学生阅读分析的能力。之后，找几位同学上来给大家表演一下多莉的诞生过程，在课堂当中开展活动，也是贯穿了课改的新理念。在10个班当中，我发现初一班的几位同学表演得很好，自然，不胆怯，这样在一定的程度上活跃了课堂气氛。学生通过阅读和观看表演以及多媒体的展示，很清楚地得出了“遗传信息存在于细胞核当中”的结论。接着，我让学生分析讨论三只羊，到底哪只才是多莉真正的妈妈。学生刚开始时不是很理解，经过点拨以后，都明白，原来三只羊都不是多莉的真正意义的妈妈，同时也了解了多莉和其他羊有什么不同，它为什么这么出名。不但达到了教学目标，还培养了学生分析讨论问题的能力，也扩展了学生的知识面。 整堂课主要运用了多媒体教学。利用多媒体，优化了课堂教学，用丰富的表现形式保证了学生的视听结合，调动了学生的多种感觉器官参与课堂活动，这样就提高了教学效果。使学生更加清晰和牢固地掌握教学内容。如本节课较难理解之处是细胞核、染色体、DNA和基因的关系。对此，我展示了一段录像，这段录像不仅有生动的画面，而且还有清晰的讲解。画面首先出现一个细胞，细胞内有各种结构，把细胞核放大后，出现多条染色体，抽出一条染色体后，展现的是细长的DNA链，DNA链又可以分解成许多有特定遗传功能的片段，这就是基因。学生通过看和听，很快了解了细胞核内有染色体，染色体上有DNA，DNA之上又存在基因；利用多媒体教学，既保持了传统教学的优势，又弥补了传统教学的不足。音像和动静的结合，开拓了学生的视野，激发了学生的学习兴趣。 这一堂课准备了较长时间，上完课后觉得收获不小，但也存在问题。首先对于我来讲这是我第一次上多媒体课，而且是市级公开课，为上好这堂课，我查阅和收集了许多资料，扩大了自己的知识面。我觉得较满意的是： 1资料的发布。经过一段时间的实践后，我发现这一做法较受学生的欢迎，学生正慢慢地养成收集资料的习惯。学生的积极主动性较高，这一做法将继续保持下去。 2在课堂中展开学生表演活动。通过这堂课，我发现学生很希望能有展示自己的才华的机会。学生自己商量，如何分配角色，语言如何整理，动作该怎样，放手给学生去操作，他们会做得很好。 3.给学生时间阅读，培养学生的阅读能力。 4由于做了较充分的准备，并通过多媒体的展示，基本上能达到这堂课的教学目标