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文档简介

25 为中华之崛起而读书教学设计教学目标：1认识8个生字，会写12个生字认识并理解“帝国主义列强、租界、得意扬扬、惩处、巡警、衣衫褴褛、铿锵有力、灯红酒绿、热闹非凡、”等词语。2在品读课文的过程中，教会学生“圈点勾画”等，为文章做批注的方法，并渗透边读边思考，边读边想像画面的意识。 3整体解读课文，抓“中华不振”提领全篇，并通过合理想像画面、补充资料让学生深刻感受到“中华不振”的含义，并有感情朗读课文。教学时间： 一课时教学过程：（一）创设情境，谈话导入1、说说真心话：你每天早早起床，不论严寒酷暑，还是刮风下雨都坚持到校读书，是为了什么 ？2、我国有一位领导人在小时候也立下了读书的伟大志向，你知道是谁吗？（生答）对了，他就是周恩来，他从小就立下了为中华之崛起而读书的伟大志向。（揭示课题）3、解释课题：中华：中国。 崛起：指兴起、振兴。 为了中国的振兴而读书。4、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第25课：为中华之崛起而读书。5、学生齐读课题。6、简介周恩来。（二）初读课文，感知大意1、自由朗读课文要求：1、把课文读通顺，读流利。 2、根据提示，完成填空。课文讲了（ ）少年时代耳闻目睹了中国人在（ ）里受洋人（ ）却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的（“ ”）的含义，从而立志要为（ ）而读书（三）学习生字生词1、幻灯片出示要求学会的字和要求认识的字。2、学生自由读生字。3、指名读生字、开火车、分组读。（1）租是平舌音，指导学生读准。“惩”是阳平，强调不要读成上声。（2）引导学生用比较法记忆：租祖 振晨 嚷囊（3）通过组词练习，引导学生理解“帝国主义、租界地”的意思。（4）“凡”的最后一笔是竖弯钩，“嚷”字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。（四）小组合作探究1、读课文，想一想课文讲了关于周恩来的几件事？ 分别是什么事？2、汇报。3、各用两个字概括。（五）学习第一部分（1-6自然段）1、当时的东北是怎样的情况？用“画出句子。2、用“”画出伯父说的话，反复朗读，体会伯父说话时的心情，用笔在旁边备注。3、汇报。4、体会中华不振的含义，出示旧中国东北的“外国租界地”图片加深理解。5、体会人物品质（爱问问题、关心国家大事）（六）小结租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白，那在租借地究竟发生了什么事呢？我们下节课再来学习。(七)作业：抄写生字词（八）板书疑惑 中华不振
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