(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册济南的冬天(第二课时）.doc

教学设计模板课题摘要学科语文学段初中年级七年级单元第一单元教材版本人教版课程名称济南的冬天一、学习内容分析1.教材分析带领学生朗读，感受文章的语言美。2.学情分析让学生目前去理解济南的冬天还有些困难，但可以挑出济南的冬天中描写自然景致的几篇，如秋夜好的故事腊叶等，让学生感受自然描写中写实与象征的不同。3.教学目标（含重难点）1、了解老舍的生平、著作，识记并理解文中重要字词。2、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。3、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。4、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 二、教学环境选择P简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明预习检查见评价设计互式电子白板合作探究见评价设计互式电子白板检测反馈见评价设计互式电子白板四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）第一课时一、预习检查1、老舍及其创作整理。2、生字词解决（1）注音：济南（ ）镶（ ） 水藻（ ） 贮蓄（ ）发髻（ ）澄清（ ）着落（ ） 看护（ ）（2）释义：响晴： 设若：秀气： 贮蓄：澄清： 空灵：3、本文的作者是 ，原名 舒庆春，字 ，满族，北京人。代表作有 等。二、合作探究1、听录音，反复朗读课文以加深理解。2、给课文划分层次并概括各层大意？3、文本从 、 两个方面突出了济南冬天的 特点。4、作者描绘了济南的哪些景物？5、作者对济南总的印象怎样？（用原文内容回答）6、济南的冬天与其它哪些地方相比有什么不同？用了什么手法？7、作者通过景物描写表达了怎样的思想感情？三、检测反馈1文学常识填空。济南的冬天的作者_，原名_，字_，_人。我国现代著名的_ _。主要作品有小说_ _ _，话剧_ _等。2选出加粗字词解释正确的一项。（1）日光永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。( )A声音很大 B非常晴朗C亮光很强 D宏大明亮（2）那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。( )A透明清亮 B不可捉摸C十分灵巧 D空旷灵巧3“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”（1）作者观察的角度是( )A仰视B俯瞰C平视（2）这一句交代的内容是( )A地理位置B地理环境C小山的特点（3）这一句写出了( )A山的美B济南的美C济南冬天温暖的原因4对课文理解有误的一项是( )A作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。B文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。C作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。D文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。5没有语病的一项是( )A新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。B一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。C红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。D我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。四、课后作业：1、抄写本 2、完成课