语文人教版二年级上册浅水湾洼的小鱼.docx

汤沟镇沿江片小学语文优质课比赛教案课题：28、浅水洼里的小鱼第二课时（人教版二年级语文上册第七单元）执教时间：2015年11月12日 执教人：汤沟镇龙堤小学 吴玉丽教材分析：浅水洼里的小鱼是人教版小学语文二年级上册第七单元的一篇记叙文，也是一篇能给人带来心灵震撼的充满人文关怀的美文。课文主要讲述了一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在了海滩上的浅水洼里，他用力地把它们扔回大海的事。小男孩的做法让我们震惊，小男孩身上折射出的“珍爱生命”的品质令我们感动。教学本课要引导学生读通课文，正确、流利、有感情地朗读课文；感受小男孩对小鱼的在乎，培养学生“保护动物、珍惜生命”的意识。学情分析：大海、小鱼、小男孩都是低年级孩子熟悉的事物。一个天真的举动、一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活，有利于挖掘儿童的生活经验，实现情感共鸣。教师在教学中应有意识地结合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中互相影响，受到正确价值观的引导。教学内容:人教版二年级上册P132-P134教学目标：1、巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，从小男孩所做的事中体会他美好的心灵。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，从读中体会小男孩的美好心灵。 教学难点：引导学生抓住小男孩的动作和语言，让学生在读中体会小男孩的善良和执着， 从而树立爱护动物，珍惜生命的意识。 教学准备：教学课件。 教学过程： 一、复习导入，初读感知。 1、出示生字词，指名学生读。 2、开火车读课文，标自然段。 3、在读中思考，课文讲了一件什么事？(出示课件) 二、研读课文，感悟真情。（一）研读第一自然段，体会小鱼的可怜。1、师：让我们跟随作者去看看吧！清晨，我来到海边散步看到了一幅怎样的情景？（指名学生说）a、他们被困在水洼里，回不了大海了。(出示课件)b、被困的小鱼多吗？哪个句子说明了？（理解：几百，几千） c、这么多条小鱼被困在浅水洼里会怎样？（会死）浅水洼里不是有水吗，去哪了？（生从文中找句子）课件展示句子，引导学生读，并说你从蒸字想到了什么？从“蒸”字你发现了什么：下面的四个点就像太阳发出的光，中间的像个水字，一横就是沙滩，火在烤着水师：可怜的小鱼面临着死亡的威胁，如果你就是其中的一条，你会想什么、说什么？（板书：小鱼）（指名学生说）2、感受课文。师：是啊！小鱼肯定在想，谁来救救我啊！我多想我的爸爸妈妈啊！让我们把这种感情带到课文中读一读。（课件出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。）师：如果此时你正在海边看见了这一幕，你会怎么做呢？（指名学生说）师:是啊，也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会用沙子把小鱼埋起来，然而文中有一个小男孩他并没有这样做，那么他是怎么做的呢？让我们一起去看看吧！（板书：小男孩）（二）、合作探究第26自然段，体会小男孩救鱼时的执着与专注。1、请大家读读第26自然段。（把小男孩怎么救小鱼的句子画下来读给同学听，并说说你的体会）（板书：救）2、全班交流。抓住以下句子品读，体会小男孩美好的心灵并练习朗读。 师：小男孩怎样救小鱼的？（1）、研读第二自然段（边读边演边体会）。（课件出示以下句子） 抓住重点词句理解他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。（指名读句子）师：请同学们仔细想想小男孩为什么走得很慢呢？（生：因为他不停地在每个水洼里捡鱼）“不停地”换个词语可以怎么说？（不断地）他在每个水洼前都要弯下腰去捡说明了什么？（他想救起所有的小鱼）“用力地”说明小男孩扔鱼时使得劲很大，他为什么要使那么大的劲呢？（因为劲小了扔不进去、扔近了过一会儿海水又会把小鱼冲上岸。）他为什么要把小鱼扔进海里而不是丢进去或者放进去呢？说明他救鱼时心情怎样？（着急、难过、伤心）你能试着做一做吗？师：这样的一个动作要重复多少次啊，想象一下他在捡鱼、扔鱼的过程中遇到了什么困难？生：腰酸了，手累了，没力气了，干不动了，但还是坚持不懈地干啊干啊师：小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来，他不停地捡啊扔啊，我们一定被感动了，一起加入这个行列中来吧！齐读句子。 （2）学习第三五段。师：看到小男孩在救小鱼，我忍不住走过去对小男孩说（请学生读）小男孩头也不抬地回答（学生齐读，指导朗读：“我知道”读得干脆利落，理解：头也不抬。“头也不抬“说明了什么？他为什么不回答完了再捡呢？（小男孩捡鱼时非常专注、认真，怕耽误救鱼时间。）师：听了小男孩的话，我又是怎么说的呢？（指名读）师：那你为什么还在捡？谁在乎呢？师：“在乎”是什么意思呢？（在意、关心）是啊！谁在乎呢？听了我的话小男孩是怎么回答的？（3）研读第六自然段。（课件出示句子）理解重点词句“这条小鱼在乎！”男孩一边回答一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”师：老师也想来读一读。（示范读第六段）同学们认真听。小男孩明明知道小鱼是捡不完的，他为什么还要捡呢？（因为小鱼在乎）小男孩一边捡鱼一边回答，他为什么不停下来等说完了再捡呢？（他想抓紧时间多救一条小鱼）他不停地捡鱼扔鱼不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎，还有这一条、这一条、这一条文中出现了几个“这”？（5个）难道就这五条小鱼在乎吗？（不是，还有很多）这一段最后有六个点，这个标点符号叫“省略号”在这里表示的是还有许许多多的小鱼在乎。他们在乎的是什么？师：是啊！每一条小鱼都爱惜自己的生命。在小男孩看来，一条小鱼就是一个生命，捡起一条小鱼就是拯救一个生命。在他心里，生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀！三、拓展延伸，升华主题。1、 师：课文学到这里，你懂得了什么？（板书：保护动物、珍爱生命）师：同学们，这节课我们不仅收获了知识还收获了一份爱心，我希望大家都