23核舟记学生稿1.doc

23 核舟记 课型：新授课 主备人：赵耐玲 审核人：文作鹏 于国建 时间：2011-9-学习目标1、掌握文言词语。2、学习总分总的结构形式和空间说明顺序。3、了解我国古代工艺美术的卓越成就。学法指导：利用工具书疏通文意 合作交流“奇”在哪里学习时间：三课时第一课时一、 引读1、记是一种文体，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。二、给下列加粗字注音器皿（ ）罔不（ ）贻（ ）有奇（ ）黍（ ）箬篷（ ）糁（ ）峨冠（ ）髯（ ）髻（ ）衣褶（ ）诎（ ）楫（ ）椎髻（ ）壬戌（ ）虞山（ ）篆章（ ）矫（ ）三、写出下列加横线词的意思1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )（ ）3.尝贻余核舟一（ ）（ ）4.盖大苏泛赤壁云（ ）5.高可二黍许( )（ ）6.启窗而观( ) 7.箬篷覆之( )8.雕栏相望焉( ) 9.清风徐来，水波不兴( )（ ）10.石青糁之（ ）（ ）11.中峨冠而多髯者（. ）（ ）（ ）12.如有所语（ ）13.其两膝相比者（ ）14.佛印绝类弥勒( ) 15.矫首昂视( )16.神情与苏、黄不属( ) 17.珠可历历数也( )四、找出下列句中的通假字并解释1、诎右臂支船( ) 2、左手倚一衡木( ) 3、虞山王毅叔远甫刻( )4.八分有奇（ ）五、翻译下列句子。罔不因势象形，各具情态。 舟首尾长约有八分有奇，高可二黍许。 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 矫首昂视，神情与苏、黄不属。 5、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 6、中轩敞者为舱，箬篷覆之。7启窗而观，雕栏相望焉。 8、苏、黄共阅一手卷。六学生合作翻译课文前三段。（理解课文大意）第二课时一、写出下列加横线词的意思1.居右者椎髻仰面( 2.其人视端容寂（ ）（ ）3.若听茶声然(好象的样子 ) 4.其船背稍夷( )5.钩画了了，其色墨( ) 6.长曾不盈寸（ ）（ ）7.盖简桃核修狭者为之（ ）二、翻译下列句子。1、其人视端容寂，若听茶色然。 2、盖简桃核修狭者为之。3、细若蚊足，钩画了了，其色墨。4、而计其长曾不盈寸。 5、嘻，技亦灵怪矣哉！6、通计一舟，为人五，为窗八。三学生合作翻译课文后三段。（理解课文大意）四、背诵课文2-4自然段。第三课时 六、按要求填空（理读）1.核舟记选自清代张潮编的虞初新志。作者是 ，字 ， 嘉善人。2.赤壁赋后赤壁赋的作者是宋代大作家_ 。“山高月小，水落石出”是 中的句子；“清风徐来，水波不兴”是 中的句子。3黄庭坚是 朝的文学家，字 。4点明核舟主题的句子是 5“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 的特点，说明雕刻的精巧。6苏、黄二人的友好关系可以通过“左手扶鲁直背”一个动作和“ ， ”的神态看出来。7从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 的性格特点。8第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。9从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 的神态，而左边舟子的神态则显得 。10文中最后一段运用多种说明方法，这样说明的作用是 。 11.点明全文中心的句子是： 。12最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 ： 。 13、写出两句其他诗词中与船有关的语句： 七、品读课文 1该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？ 2. 写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？ 3 本文的结构：总说